高等教育心理学试题及答案填空题1.心理学是研究（心理现象）及其规律的（科学）。2.个性心理系统可以分为（心理动力）、心理过程、心理状态和（心理特征）等四各方面。3.人的心理是动态的活动过程，包括（认识）、情感和（意志）。4.教育心理学是研究（学校）情景中（学生的学与教师的教）的基本心理规律的科学。5.在记忆活动中，知识的巩固主要通过（识记）和（保持）这二个记忆环节来实现的。6.自我意识是一个具有多维度、多层次的复杂的心理系统。从内容上看，自我意识可分为生理自我、（社会自我）和（心理自我）。7.品德的心理结构由三部分组成。即道德认识、（道德情感）和（道德行为）。8.成就动机是在人的（成就）需要的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力图获得成功的一种（内在驱动力）。9.按照记忆时间的长短，可把记忆分为（长时记忆）、短时记忆、（瞬时记忆）。10.学生学习的内容大致可分为三个方面知识的掌握和技能的形成、（智能的开发与非智力因素的发展）、（行为规范的学习与道德品质的培养）。11.动机具有以下三种功能：（激活功能）、指向功能、（强化功能）。同的教材直观和知识感知方式。就直观对象而言，可以把直观分为三种：实物直观、（模象直观）、（言语直观）。13.健康的新概念主要包括躯体健康、（心理健康）、社会适应良好、（道德健康）。14.遗忘是由于在（学习和回忆）之间受到其他刺激干扰的结果。干扰主要有两种情况：（前摄抑制与后摄抑制）15.社会学习理论认为：人们通过观察他人的行为及其行为后果而间接产生学习，被称为（观察学习，亦称社会学习）。其主要代表人物是（班都拉）。16.教学反思包括以下四个环节：具体经验、（观察分析）、抽象的重新概括、（积极的评价）。17.教学评价就是（依据教学目标），对学绩测验所得测量结果进行（分析及解释）。18.心理学认为，社会助长作用的原因在于群体背景唤起了人们的（竞争和被评价），增加了人们的（内驱力）。19.教师的教学监控能力主要可分为三个方面：一是（教师对自己教学活动的预先计划和安排）；二是对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈；三是（对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制）。20.学习策略是指在（学习）过程中，用以提高学习和（记忆效率）的一切活动。21.自我意识是指一个人对自己的意识，它是心理发展的最高阶段，具有（自觉性）和（能动性）。22.心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。它主要包括（需要）、动机、（兴趣）、理想、信念、世界观等。23.一个完整的教学活动包括（明确教学目的）、分析任务、（确定学生原有水平）、设计课程、教学、评定等六个步骤。24.个体自我意识的发生和发展大体可分为三个阶段自我中心期、（客观化时期）、（主观化时期）。2010年教师资格证高等教育心理学考点习题：填空题1.心理活动过程包括认知过程、情绪（情感）过程、和意志过程三个方面。（P2）2.精神分析学派的创始人是奥地利维也纳精神病医生：弗洛伊德。（P4）3.行为主义学派的创始人是美国心理学家：华生。（P5）4.人本主义心理学的主要发起人是：马斯洛。（P5）5.教师的三种教学水平为：尝试式教学、因循式教学、策略式教学。（P17）6.动物心理实验首创者、教育心理学体系和行为主义的创始人是：桑代克，他提出了桑代克尝试错误说。（P32）7.学习律包括准备律、练习律、效果律。（P33）8.当代美国认知说的代表人物是：布鲁纳，是发现学习的提倡者。（P36-38）9.奥苏伯尔认为，学习过程中应该遵循逐渐分化和整合协调的教学原则。（P41）10.奥苏伯尔根据逐渐分化和整合协调这两条教学原则，提出了“先行组织者”教学策略。（P41）来_源:11.奥苏伯尔在《学校学习》中提出的动机类型主要由三个方面的内驱力组成，分别是：认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。（P54）12.动机期望理论的代表人物是托尔曼和勒温。（P59）13.成就动机理论的代表人物之一阿特金森将个体的成就动机分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。（P61）14.维纳将成败归因理论从三个维度划分为：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控性归因和不可控性归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为四个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏。（P62，表3-2看一下）15.知识学习的过程一般包括：知识学习的准备、知识的感知、知识的理解、知识的巩固和知识的应用等五个基本环节。（P70）16.在知识学习的过程中经常用到的感知规律主要有：强度率、差异率、活动率、组合率、对比率。（P73）17.记忆是通过识记、保持和回忆（再认或再现）等方式，在人脑中积