课题研究申请立项表优质资料(可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）年度编号广东教育学会中学思想政治课专业委员会教育科学“十二五”规划课题广东省思想（品德）政治小课题申报评审书课题名称：申请人：所在单位：单位所属地：申报日期：广东教育学会中学思想政治课教学专业委员会制二〇一一年三月一、基本情况课题名称预计完成时间负责人姓名性别民族出生年月工作职务专业技术职务学历学位工作单位联系电子信箱QQ号码通讯地址邮政编码主要参加者姓名职称/职务研究专长在课题组中的分工工作单位负责人主持的课题级别及完成情况课题负责人及研究组成员发表或出版的主要论文或论著论文或论著名称刊物或出版社名称及日期作者二、小课题研究设计及论证课题名称：问题描述（填报说明：描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。）问题界定（填报说明：对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法。）问题解决的设想（填报说明：包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。①研究方法：诸如课例描述法、案例研究、调查研究、经验总结等方法列举出来，而且进行简单的说明。②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）问题解决的成效分析（填报说明：使用证据（质性的、量化的）分析问题解决成效。）预期成果（填报说明：呈现研究成果形式和预设研究成果名称。）所在单位意见单位负责人签名：公章：所在市教研员审核意见教研员签名及联系：广东教育学会中学思想政治课教学专业委员会评审审核意见经评审审核，同意（）不同意（）立项。（公章）附件1自治区以校为本小课题研究申请评审表课题名称：小学数学课堂情境创设有效性策略的研究学科类别：数学所在学段：小学申报单位：呼图壁县县二十里店镇小学课题负责人：张琴联系:QQ号码47554322新疆维吾尔自治区教育科学研究院2021年2月课题名称小学数学课堂情境创设有效性策略的研究课题组成员姓名单位职务职称联系分工负责人张琴呼图壁县二十里店镇小学教研组长（小高）撰写开题报告申请立项，收集、整理资料撰写结题报告主要成员（限8人内）王辉二十里店镇小学小高组织指导、项目落实，申请结题验收。贾林林二十里店镇小学小高实验研究王胜霞二十里店镇小学小高实验研究王万正二十里店镇小学小高实验研究英爽二十里店镇小学小高实验研究周艳蓉二十里店镇小学小高实验研究雷海山二十里店镇小学小高实验研究发现问题的过程与基本的事实依据（一）课题的提出：1、小学生形象思维丰富，爱好活动，生活经验不丰富，感受生活和体验生活的能力不强，为了让学生学有用的数学，让学生感受数学知识在生活中的运用，我们在教学中创设问题情境是适合学生的年龄特点和认知特点的。2、数学本身具有一定的抽象性。利用问题情境创设让抽象数学更形象，这样也迎合了儿童的心理特点、认知特点。3、在数学的教学过程中，如果教师能从学生已有的知识基础、生活经验和学生的生活环境及学生所熟悉的事物出发，创设出丰富的教学问题情境。充分培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构者，从而激发学生的学习积极性和主动性，也可以超越狭隘的数学教学内容，让学生的生活和经验进入学习内容，让数学“活”起来。这也是符合学生的学习特点的。4、数学问题情境的有效创设，能唤起学生的问题意识、参与意识和合作意识，使学生在问题情境中产生好奇、渴求、探究、协作、交流等学习欲望和活动，不断地提出问题、探索分析和解决问题，从而获得对数学的真正理解。因此在数学教学中创设数学问题情境是进一步深化数学课程改革的需要。（二）现状分析：关于这个课题的研究，不少学校在课改初期就开始研究，也有一定的经验，为什么还要研究它，不觉得有些过时了吗?我们是研究过，但教师做得怎样，这应该是关键之处，如果，我们研究的很好，但老师却不管不顾，没有在课堂教学中体现，没有显现出课题研究的价值，那么我们的研究就不能说是成功。1、对问题情境创设认识的片面理解。教师只注重开课前的情景创设，觉得问题情境创设只限于课前的导入，实际不然，教学的整个活动都