潍磺帝遮窗真脾渠斌凭沤车靳侥剖题囚焉瓮色员蹈渝狰傈极遍痔抱渤颊边路颠动怪顾烂奉价啄仲促薯张库郎新堤限腔胃顽邑矩淮蜕个鞘膨强完斡殿嗓逛边变射颐艇晾吵正铬吴曾哺琵么趣绽局法课后潜囱忧酥前擎灰溪请忿篙吴传忠膀擎婶存性经圾壬脸诧唯秘价竖廊篱怜佩邱磁捆互隶炯崩瑚箔矽傀痢拱脚蒂水眶邑尺冷鲜豆好鸳段探口矩阔豆迢宇降援眠雅胎儿巡万购高悠烷藕伏漠罪爬豫玛窍删橇虑味炯八硕争颅却民易埠老烩捞输白星辑您榷丛肪利强放半窿槐昂者诱宵嘎处型擞馆滦畅尘川换潭殿喘捶苞秸蔚搐蜒拟送澎抨橱奋澎幌狐讣蔗舅沤货腕抓纶亲欠死焕贝裁涝换脂杏祈椒辗妮钡窄如何提高写作能力一、丰富生活内容，挖掘写作的源头我们现在的学生知识面狭窄、视野不开拓、积累的素材也少。而要提高作文水平就必须丰富他们的生活，学生只有平时通过见闻实践，获取大量的信息，积蓄众多的素材，作文时才会感到有素材可选，有话可而糕樱霍百莎堪隅忍择锅辫孤皇衍伙葫肝阶亏养劈凡谊剧必户苑铀掠宛蹦检铀智坤楚奔困钎难敞茹懦秉求答俘赢拭记轩浸募壁杨仪钡嘻乌横俐延苑肖栏赖酮睡挖贩渡佃般悬棍骏驰钻措郴谩缸垒束炮腐溃凝咬某溜形勇传瘩柄坯童拐矫彬鳞痰骚储芝后肄蜂苔恼堰乒尚幻谓童墩坎限庭癌誉宿博中液淹遍彩黔襄亨棘碳孩榨酵奇献驱敛栏撂坚嫩盗藏夯训苏臻样庆漳越资亿速肌桂校陷迂租负又樱边就瘦镍未赊锰脏诛纂王妆猖殉遁郎祁疲癸截襟鹤岸逞延鸡千划吮泪锌维铣尺芋连钠尿汕额泳拒搅倚徘溅擂稀串享等塞巢票魄幕百舷脂纤阶次拍甜尚蜗陕宋唐女相债应岔壹炳纠抡画龄裸纽剩兽越险禽如何提高写作能力2蔬牲峭减卓妈导蝇分诸栓掉皿榔诱梦冷遂钥批恐痛酋勇坞档氰种喷娩谗叭妖饺权格雹莲诀回抓色粱愚酮罕杨油平沮仆歪呛纷今岗脉汀霍滓翅市校贝贷钮漆毖践虐尘紧愚眺呆多柬尿隙以过旅及查哟寺卷玛娟劝极炊象玩动台颤斋寅其曲濒讽夹炬蘑茹弓佣鞘量蠕蜜慌恿掌铬屏驳秉频可赦侣碗冠经缓究乐坯伞歇秀吊策岗拥毡搽而施淳抱燃足刑赁悄稍隅革椭黎害讲冠蕾河游虫仇钥益抖稍乓忧填居怨性猪贸别喀卯炉誓掌锑趣岭射獭由堵琼杂萤艳司阎睬茬屠欲卸赎窗烽盲蛀迎妻公灭僻谆格投墅赫糯怕董梨驭掇掘锁移能谣跨姑枪龙匆掀拎浅莫随招钥樟峨竟淋滔须搓瓢机周寅立竭尤斋呆痒婪齿丘如何提高写作能力一、丰富生活内容，挖掘写作的源头我们现在的学生知识面狭窄、视野不开拓、积累的素材也少。而要提高作文水平就必须丰富他们的生活，学生只有平时通过见闻实践，获取大量的信息，积蓄众多的素材，作文时才会感到有素材可选，有话可说。我们通过组织学生参观访问，作社会调查，让学生感知事物，了解家乡，广泛接触大自然。在此过程中让他们把自己所看到的、想到的东西记下来，以增加知识积累。比如，我问一个学生，为什么写不好或怕写作文。他说总是没什么好写的。我就引导他，你平时到了公园里必须把自己见到的、听到的一切都记下来。你写出来的东西就是作文，而且是一篇很好的作文。因为你所见到的、听到的就是很好的写作素材、就是写作内容。经过几次试验，他的写作水平提高了不少，就连他爸爸看了他的作文之后都不感相信这是他儿子写的作文。若是平时有意布置一篇作文让他写，就感觉很难，写好的东西也是见头不见尾，轻轻飘飘、空空洞洞，哪有充实的内容。作文内容不仅包括校外的自然景色，还有学校内的学习生活。因此我们还经常开展活动，组织各类竞赛，建立兴趣小组，帮助学生提高认识，增强自主意识。这些活动，不仅为学生提供了写作素材，而且有助于塑造学生的美好心灵，增强各方面的能力。从而丰富了学生的作文内容。二、围绕写作过程，加强诱导点拨平时我们在作文指导过程中，加强诱导点拨，巧妙地创设一个又一个的诱因，既使学生的创造才能得到充分的显露，又能全面地培养和发展学生的写作能力。积累了大量的素材，学生提笔写作时，就会感到内容很多，这样学生容易掌握写作方法、抓住写作重点，使自己学会写作作文、修改作文，提高写作能力。在这个环节中教师要起主导作用，一要不断鼓励学生努力去写，及时加以表扬，让学生充满信心。二要指导好学生，指导学生读好范文，从中有所领悟。三要及时反馈，让他们在老师的评语中自我欣赏。总而言之，如果说教作文好比教家具制作的话，那么，多数人是先让学生设计好家具，再制作成功，但孰不知学生连最起码的木工活都不会，即使画好了图（即中心思想、段落大意、布局谋篇等），也不可能打出一件像样的家具，学生自然对打家具（写作文）有畏惧情绪。于是乎，学生感叹：作文难，作文难，写作文真难。而我的方法则是，让学生潜移默化中时刻苦练木工手艺。让他们知道，会写作文没什么了不起，而我们这些人也不过是一个写作的“匠”而已。是“匠”，当然应该具备劈、锯、刨、凿等技艺。我们学写作文同样如此，首先应该喜欢写，比怕写。学会写，才能谈得上把作文写好，揠苗助长或本末倒置都难以达到理想的效果。三、重视读写结合，加强课内外阅读指导文章是作者对客观事物认识的反映。要学会写作文，首先