第页人教版小学语文三年级上册《大熊猫》教学设计一、本内容在教材中的地位与作用《大熊猫》是第八单元中的一篇浏览课文。这一单元以“可爱的动物”为主题，旨在使先生懂得关爱动物，了解人与自然和谐相处的道理。这一课从大熊猫的具体外形特点及生活习性动手写出了大熊猫是一种可爱的动物。对突出本单元主题起到非常重要的作用。二、教学目标及重难点教学目标：1、了解大熊猫的外形特点及生活习性。2、产生爱好大熊猫的情感，加强保护珍异动物的认识。3、认识本课9个生字。教学重点是：认识本课9个生字。在正确、流利、有感情地读文基础上，了解大熊猫的生活习性和特点。教学难点是：在浏览中，捉住描写大熊猫外型及习性特点的词句，感受大熊猫的可爱。三、设计理念浏览教学的重点是培养先生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。课标要求，应让先生在自动积极的思想和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑。同时，要珍重先生独特的感受、体验和理解。四、学情分析一年级的先生，经过一个学期的学习后，认识生字800个摆布，曾经掌握了基本的浏览方法，浏览量大大添加。所以在学习这篇课文时，该当不会有太大的困难。五、教法与学法教学中以激发先生的学习兴味，培养先生高尚的情操和审美情趣为主，倡导启发式、讨论式教学，主张先生自主学习,使先生在自主学习的过程中，学会理解课文，发散思想；在合作学习中，学会解决难题，获取知识。六、教学流程本节教学分四个环节。（一）谜语导入，激发兴味。兴味是先生学习的最好老师，所以我利用谜语进行导入。首先，我说：“同学们，有一种动物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。你能猜出它是谁吗？”先生们兴致勃勃的来猜谜底。最初猜出是大熊猫。随机我出示课件（一张大熊猫的图片），并揭示课题《大熊猫》。这一环节的设计，次要从先生生活实践出发，经过先生喜欢的猜谜语方式导入课题，激发了先生继续学习的兴味。（二）初读课文，全体感知。学文伊始要求先生采用本人喜欢的方式读文，使先生在读文中了解课文内容，圈出本课生字。这一环节的设计，使先生明确学习内容，有助先生深化细致的学习课文。（三）再读课文，朗读感悟。1、读文识字，扫清妨碍。学习、认识生字，是学习课文的基础。所以我首先指点先生将不认识或不熟习的生字逐一清除。随机板书生字，学习生字采取的方式有三种：①同桌之间互读、互学，初步读准字音。②请小老师教大家，将本人的识字方法与其他同学交流，如：用拼音识字，利用熟字学习生字，编顺口溜识字等。③小组验读，互相检验错误。经过这三个步骤的学习，大部分先生曾经认识生字，接下去我采用一些手腕对先生进行识字的巩固：①读词练习。课件出示一些卡通式的词，来吸引先生的眼球，这样先生都会兴味盎然的积极参与读词。②小组识字比赛。（出示字卡）每组每人读一个字，轮流读，看那组说的又对又好。同时，给每组相应记分，最初评出优越组。经过师生的相应配合，从而完成生字的学习。2、细致读文，深化理解。解决了生字的难题，部分先生曾经能流利的读文，再此基础上进行听读评价练习，既有助先生正确流利的读文，又锻炼了先生的评价能力，为先生理解课文做好铺垫。随后，运用“关于大熊猫你有哪些了解？”这样的成绩发散先生的思想。先生的答案可能是生活中积累的，也可能是文中刚了解到的，由于先生年龄小，他们的答案不会很全面。经过这一成绩的解答，使先生对大熊猫的特点有了全面的掌握。并带着对大熊猫的了解，引导先生再读课文。要求先生找出有关大熊猫表面及生活习性的语段。接着，我出示一段熊猫宝宝的录像，使先生在观看录像的过程中，对大熊猫流露出更加爱好的情感。并引导先生带着这类情感在读课文，读出大熊猫的可爱，读出本人对大熊猫的爱好。其中，重点对描写大熊猫的习性和表面特点的词句进行朗读领会。如：“身子胖”，“尾巴短”，“毛茸茸”和“爬上爬下”，“呼呼大睡”等。在这里教师适时的对先生进行情感上的教育，这么可爱的大熊猫只需我们国家才有。所以，大熊猫是我国的国宝，我们要爱护保重它、爱护它！3、巩固练习，检验效果。在先生完成了对本课的学习以后，我课件出示填空练习题，让先生填一填，说一说。这一习题的设计，使先生学会总结全文，并学会根据必然的模式学写有关动物的习作，为下一课做好铺垫。（四）总结延伸，课外拓展。经过两个作业：作业1画一张大熊猫的画。作业2再读一篇有关大熊猫的文章。将本课进行一个拓展，使先生经过不同的方式，展现本节课的学习成果。七、预期目标这节课经过自主学习、探求学习、思想拓展等几方面教学方式的无机结合，使先生不仅了解到了大熊猫的生活习性和特点，还明确了要爱护大熊猫的必要性，加强了先生保护珍异动物的认识。达到了课前预期的目标。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、