估算放格图形估算放格图形估算放格图形一课时教案第六单元：方格图中不规则图形的面积估算教学内容：教材第101~102页练习二十二第2,4,5,7,10题。教学目标：使学生进一步认识组合图形，进一步掌握组合图形面积的计算方法以及不规则图形的面积估算，提高学生应用所学知识解决问题的能力。让学生在独立解决简单的实际问题及合作交流的过程中加深对所学知识的理解。进一步引导学生运用转化思考探索知识变化规律，培养学生分析问题和解决问题的能力。重点：掌握组合图形的面积计算。难点：掌握不规则图形的面积估算。教学过程：一·复习回顾教师：同学们，前面我们学习了组合图形的面积计算，并能解决生活中的一些实际问题，大家的表现都很棒，请同学们回想一下我们学过了哪些基本的平面图形，它们的面积计算公式是怎样的？用字母怎样表示？投影出示组合图形。教师：谁能来试一试，把这个图形拆分成我们学过的基本图形.教师：谁能说说求组合图形的一般方法有哪些？（指名学生回答）二·练习讲解教材练习二十二第2题。⑴分解锦旗：这面锦旗可以怎样分解？分解成一个长方形和两个直角三角形。分解成两个直角梯形。⑵这两种分解方法分别怎样求？⑶讲解另一种算法:添补法。观察锦旗我们发现它可以看作一个长方形缺少一个三角形部分。怎么求面积？学生小组交流，指名汇报。2.教材练习二十二第5题。⑴先让学生思考，指名学生分析思考。⑵学生在练习本上独立完成，4人一组相互检查讨论。⑶少组汇报，全班集体订正。大写字母a是怎么来的？本来是这张（指课件），剪掉一个三角形和一个梯形之后就变成了这张（课件操作）。2cm12cm10cm大写字母A的面积等于什么？教师引导，师生共同得出：原来这张纸的面积减去三角形和梯形的面积及和。原来这张纸的面积指名求？三角形的面积怎么求？梯形的面积怎么求？学生独立思考，指名回答。三·巩固练习1.教材练习二十二第7题。教师引导，学生议一议：能按照平行四边形的面积计算公式计算吗？2.教材练习二十二第10题。学生独立估算方格图中的不规则图形（手掌）的面积，少组交流，相互订正。四·课后小结通过这节练习课，你又有什么新的收获？五·课时作业教材练习二十二第4题.组长意见：课后反思感谢您的支持祝您生活愉快《好妈妈胜过好老师》-教学研究《好妈妈胜过好老师简介》本书讲了许多教育故事，他让人看到，许多人们习以为常的教育行为，原来自己所犯的错误，许多被人们忽略。他让家长反思、醒悟，是家长对教育子女这方面豁然开朗个，这本书的改变了许多家庭教育和学校教育的错误观念，值得我们做父母的深思！这本书对我的影响很深，我的孩子今年八岁了，上小学三年级了。这八年来，作为妈妈的我陪伴孩子读书的时间是有限的，读过书并不多可是，对我影响最大的教育书籍依然是--《好妈妈胜过好老师》。读完之后热血澎湃，暗下决心：我也要这样做。尹建莉老师的这本书让我反省，让我感动，也让我收获。每隔一段时间，我都会再次拿起它，生怕再犯错误，生怕哪些没有做到，也生怕已经做到的时间久了又忘了坚持。它时时提醒我：妈妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人！作为父母的我们要给孩子做一个好的榜样，以身作则，做孩子的引路人，做孩子的好朋友！这本书中最关键的一点是：它传播了“把孩子当做一个真正的人来尊重”的最根本的文明观念。这种文明，越是因其小，越不易做到！感谢您的支持祝您生活愉快参加教师工作坊研修培训心得感悟我很幸运，有机会参加“国培计划”（2018）——安徽省中小学幼儿园教师工作坊研修培训，通过聆听专家的讲座以及参加专家、同行的研讨交流活动，受益匪浅。我深刻的体会到专业知识的积累和专业能力的提升对于一名教师来说是何等的重要。下面就浅谈自己在本次培训中的点滴收获，愿与大家分享。一、教师的专业标准。通过学习培训，我深刻认识到教师的专业理念就是：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。具体内容包括三个维度、十四个领域。三个维度分别是专业理念与师德、专业知识和专业能力。1、专业理念与师德包括四个领域。（1）职业理解与认识。（2）对学生的态度和行为。（3）教育教学的态度与行为。（4）个人修养与行为。2、专业知识同样包括四个领域。（1）教育知识。（2）学科知识。（3）学科教学知识。（4）通识性知识。专业知识：从事教育教学工作的知识基础。教育知识：指教师知道在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教育教学的一种知识类型。例如：陶行知先生的《四颗糖的故事》，充分展示出陶校长的高尚的道德情操以及扎实的教育学识。学科知识：语文学科知识包括字、词、句、段、篇的知识。语法、修辞、逻辑、文学知识。识字教学、阅读教学、写作