《日出》导学案第一课时课题：第1课课型：新授主备教师:吕珍青备课人：陆海荣张凤霞刘淑英徐福兴商咏莲时间：2016年9月2日教学目标：1、了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。2、了解作者通过对日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。3、理解日出的象征意义。教学重点：抓住色彩、形状的变化进行景物描写。教学难点：日出的象征意义。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课：大家看过日出吗？我们一起来看看刘白羽眼中的日出是怎么样的。二、检查预习1、简介作者：刘白羽，现代著名作家。1916年生，北京人。解放战争期间曾任新华社随军记者。抗美援朝战争期间，他两次奔赴朝鲜战场。解放后从事党的文化领导工作，历任中国作协党组书记、作协副主席、作协书记处书记、国务院文化部副部长等职。主要作品有：《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《红玛瑙集》、《红色的十月》、《芳草集》、《刘白羽散文集》等。2、扫清字词障碍三、整体感知全文共8段，可分为三部分：第一部分（1—4）幼时盼望看日出。第二部分（5—7）痛失两次看日出的机会。第三部分（8）不经意在飞机上看到日出。四、深入探究1、提问：“我”为什么爱登高看日出？明确：日出富有魅力日落虽妙，不免有萧瑟之感看日出——看火、热、生命、光明的诞生2、提问：作者无缘看日出，就怎么办？明确：只好读日出：（1）、海涅：冬季、云雾缭绕中的日出。（2）、屠格涅夫：秋季柔和明丽中的日出。课堂练习、做一做，我一定行！1.给加点的字注音或依拼音写汉字:萧瑟（）绯红（）酣（）睡簇拥（）炽（）热富有mèi（）力冬意ménglóng（）（）无与lún（）比2.《日出》一文的作者是我国当代作家________，其代表作品有长篇小说《》，散文集《》、《》等，他的散文风格雄浑豪放，画面阔大瑰丽，时代精神强烈。，3.文章围绕日出,先写了________________,又写了________________,最后写了________________4.我最喜欢的句子是_______________________教学反思本节课的主要目的是为了巩固学生的基础知识的掌握和对文章的整体内容有一个大致的了解。