9、《老王》导学案学习目标：1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。2、感悟爱的博大，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。学习重点：学习重点：1、全面把握课文，领会作者的思想感情。2、激发学生的同情心和爱心。学习难点：领会从文章语言及人物刻画中渗透出爱的博大第一课时一、自主学习1、给下列加点字注音伛（）怍（）攥（）滞（）翳（）骷（）髅（）荒僻（）塌（）败取缔（）凑（）合2、《老王》的作者是（），她的丈夫是（），字（），学者、作家，著有小说《》和学术著作《谈艺录》等。3、本文是一篇写人记事的（）（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以（）为线索，兼用（）顺序和（）顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一是“（)”，二是“（)”。二、合作探究、交流展示1、文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？记叙了与老王交往过程中的哪几件事？通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？2、你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？3、本文表达了作者一种怎样的思想感情？三、拓展延伸三轮车也是一种近距离的交通工具。这些身穿黄马甲的“人力车夫”为什么干起了这样痛苦的工作，他们收入如何，风雨兼程的每个日子感受如何，现在的“主顾”态度怎样等等，可作一社会调查，写作《二十一世纪的人力车夫》四、课堂检测1、根据拼音写汉字：荒pì（）取dì（）tā（）败huáng（）恐愧zuò（）zhì（）笨骷lou（）2、指出下列语句中的错别字，并改正在后面的括号内：（1）．老王常有失群落武的慌恐，因为他是单干户。（）（2）．每天清辰，老王抱着冰上三楼，带我们放入冰箱。（）（3）．我女儿说他是夜盲证，给他吃了大瓶的鱼杆油，晚上就看得见了。（）3、选出下列句子中引号不同类的一项是（）A．那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”。B．老王只有一只眼。另一只眼是“田螺眼”，瞎的。C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。D．幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运走。教师小结:今天，非常高兴与大家在一起共同学习了杨绛先生的《老王》这篇课文，对老王既同情又感动，最后送同学们一句话：一个幸运的人对不幸者当常怀关切之心.眼泪要为别人的悲伤而流;仁慈,要为善良的心灵而发.”常常爱惜”,去关照周围,感化周围,直至每一个人的脸上都挂起一片不落的灿烂!六、教学反思知识链接：1、作者：杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。2、写作背景：《老王》是作者在文化大革命的背景下写的。当时作者父母也被下放到干校劳动锻炼去了。