三个儿子教案实用的三个儿子教案三篇作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的三个儿子教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。三个儿子教案篇1教学目标：1、提高学生独立识字能力，认识６个生字，会写９个字。2、读通读懂课文，提高学生的朗读水平，读准人物说话时的语气，让学生在朗读中感悟文章所要表达的情感。生体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝敬父母。续培养学生良好的阅读习惯，教给学生阅读、识字的方法；培养学生自主学习的能力，提高学生提出问题解决问题的能力。教学重难点：重点：认识文中的生字，有感情地朗读课文。难点：理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。教学过程：课前习惯培养：齐诵（边背边做）：铃声响，进课堂；书本文具摆放好；腰挺直，腿放平；做端正，真精神！一导入：看，老师这有一幅图，认真观察，说说自己的都看到了什么？（生交流，师适时给予表扬评价）老师觉得咱们班的孩子都特别细心，观察的特别仔细。不管是在学习上还是生活中，细心的孩子总会有更多的收获。刚才咱们看到了三个儿子，（课件出示）可是那位老爷爷却说“不对吧，我可只看到了一个儿子。”这到底设怎么回事，想知道吗？这节课我们就来学习26课《三个儿子》相信学完课文，你自然就会找到答案。板书课题、齐读课题“三个儿子”强调轻声的读法。二、初读课文认识生字1、自读课文圈出文中的生字。2、小组合作认识文中的生字。3、检查认字情况，小组开火车读生字，给过关的小组的合作积分台上加分。（强调“沉甸甸”的“甸甸”的变音，“胳膊”中“膊”的轻声的读法，多音字“晃”的两种读音、组词。）三、把生字送回课文中在读课文，解决问题，感悟内容。1、让学生把生字送回文中，再读课文，并出示读文要求：（课件出示：（1）、把课文读通懂、读通顺，读不懂的句子多读几遍，直到读懂为止。如果实在读不懂可以在旁边打上一个小问号。给自己认为描写的非常精彩的句子画上波浪线。（2）、边读课文边思考，提出一个自己认为最有价值的问题。2、组交流自己的学习成果：（1）、把自己找出的.精彩句子与大家分享。（2）、把自己提出的问题放在小组内解决。3、小组内解决不了的问题提出来大家共同解决。师适时出示问题：在三个妈妈的眼中，他们的儿子是怎样的儿子？老爷爷为什么说他只看到了一个儿子？4、解决第一个问题：生交流，师根据生回答出示课件指导朗读，加以小结。（板书“聪”字时指导学生学会运用各种巧妙的识字方法进行识字。）板书：聪明有力气有好嗓子没什么特别师：前两个妈妈的儿子应该是非常优秀的，第三个妈妈的儿子是没什么可以让妈妈夸耀的。这的的确确的是三个可爱的儿子，可老爷爷为什么会说他只看到了一个儿子呢？5、生讨论交流，师适时引导点拨理解老爷爷说的话，懂得要孝敬父母的道理。第一个板块：三个儿子的不同表现面对提着重重一桶水的妈妈三个儿子是如何表现的？第二板块：水桶的重，妈妈提水的辛苦。让学生找出能感觉到水桶特别重，妈妈们提水的时候特别吃力。找出相关的语句，并课件出示：“一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”抓住“晃荡”“走走停停”“痛”“酸”几个重点词语来理解水桶的沉重及妈妈提水的辛苦。A师范读后提问：听着老师的朗读你眼前仿佛出现了什么样的妈妈。（师点拨：提着这么重的水桶应该特别吃力，那喘气声就会……，走路的样子呢？）第三个板块：现身说法假如现在你的妈妈就提着这样重的一桶水在你的前面走，你会怎样做？（生自由表达）现在你知道老爷爷为何说他只看到了一个儿子吗？（生总结，师适时点拨：只有孝敬父母的孩子才是值得夸耀的孩子。）板书：一个？四、拓展延伸：1、现在三个妈妈、老爷爷、三个儿子又都出现在你的面前，你想对其中的哪一位说点什么？或是劝告或是建议或者其它……2、你觉得在日常生活中应该如何孝敬父母？五、小结：记得有一位名人说过这样一句话：“一个人如果使自己的母亲伤心，无论他的地位有多么高，无论他多么有名，他都是一卑劣的人。我们现在都有着父母或姥姥、奶奶这些长辈的疼爱，就应该用自己的一言一行去关心他们，回报他们给你的无私的爱，我也希望我们班的每个孩子都是孝敬父母的值得父母夸耀的好孩子。六、作业：A实践性作业：回家用自己的言行表达对父母的爱。B阅读作业：古时候有一个小黄香，他就是孝敬父母的好孩子。黄香孝亲的故事，家有电脑的同学可以在网上查阅。七板书设计：三个儿子一个？孝敬父母聪明有力唱歌好听没什么特别《三个儿子》教学反思《三个儿子》是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。在设计本节课时我主要从以下几方面入手：一孩子们良好的学习习惯的培养：我们班是一个小班化教学班实验班，采用的是插秧