Unit2Doyouwantsomerice？（第二课时）教学目标能听懂、会说、会读新单词water，soup，vegetables，breakfast，lunch，supper，pepper，salt，please。在小组活动中能灵活运用句型“Doyouwantsome……?”,”Yes,please./No,thankyou.”进行对话.教学重点及难点重点：将本单元新单词熟练灵活运用于句型“Doyouwantsome……?中。难点：理解新单词的含义。教学准备一杯水，一碗汤，一小瓶盐，一小瓶胡椒粉的图片，单词卡片，教学磁带。教学步骤导入新课1、师生问候2、复习句型。师：（出示图片）Doyouwantsomerice？生：Yes，please。/No，thankyou。师：Doyouwantsomesoup？生：Yes，please。/No，thankyou。师：Doyouwantsomevegetables？生：Yes，please。/No，thankyou。（二）新授课1、教学新单词water。出示图片：师：I’mthirsty，Iwantsomethingtodrink。生：Doyouwantacolddrink？师：No，thankyou。Iwantsomewater。指着图片中的水，帮助学生理解water的含义。板书单词，带读。2、用同样的方法来教学新单词soup，pepper，salt，vegetables。教学单词breakfast，supper，lunch。出示时间表及食物，来引导出早餐，午餐，晚餐。（三）巩固练习。1、听课文B部分录音，学生跟读。2、学生进行情境练习，用同样的句型，可以加入不同的，学过的食物单词来练习。如：S1：I’mhungry，Iwantsomethingtoeat。S2：Doyouwantsomerice？S1：No，thankyou。……教师对学生的对话练习作出评价，指正。（四）布置作业。课后同学之间互相交流，熟悉句型。课后随笔：这一课时的单词比较多，学生一下子掌握比较难。这一节课只能从认、读层面上去要求学生掌握，还不能达到写的标准。学生在写单词方面比较薄弱，很多学生能听，能认，能读，就是不能写，这对于考试来说是一大缺点，还要在这一方面加强训练。