第页《杨修之死》教案新人教九年级语文上册教学设计案例教学目标：1、积累白话词汇，培养浏览浅易白话文的能力。2、了解《三国演义》和罗贯中，掌握课文内容和叙说按次。3、分析理解杨修的死因，深化探求作者的创作意图。4、分析曹操和杨修的性情特点，学习刻画人物的方法。5、总结杨修之死给我们的启示。教学重点：1、理清文章脉络，能够简要概括事情要点。2、能用本人的言语，多角度地分析概括曹操、杨修的性情。教学难点：探求杨修死因，总结杨修之死给我们的启示。教学课时：1课时教学过程：一、导入新课播放《三国演义》的主题曲音乐导入：一曲《滚滚长江东逝水》以其独有的雄壮和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，出现出许多的人物。我们曾经接触过其中的两位，一位是锦囊妙计的诸葛亮，一位是任人唯贤的刘备。人们常说：三国看智，水浒看勇。三国有没有数的智者，有被重用的荣幸者，也有被埋没乃至残杀的不幸者，今天，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，共同来关注杨修的命运，并能从杨修的身上得到一些启示。二、了解故事发生的背景《杨修之死》选自《三国演义》第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争取汉中之地最为激烈的时分。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待机遇。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死“的故事就是在这样的背景下发生的。三、先生初读课文，掌握字词庖(páo)官主簿(bù)谮(zèn)绰(chāo)刀恃(shì)才放旷麾(huī)四、全体感知1、理清结构，复述故事要点。第一部分（第1——3自然段）写杨修被曹操所杀。第二部分（第4——9自然段）记叙杨修和曹操之间矛盾的发展过程。第三部分（第10——12自然段）写曹操兵败班师。2、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？①破字――忌；②分酥――恶；（杨修卖弄聪明）③破梦――愈恶；（杨修揭穿曹的心思）④吴质事情――愈恶；⑤教植出门――怒；⑥教植作答――已有杀心。（杨修参与曹的家事）3、你认为杨修之死的缘由是甚么？一是由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身旁终不免构成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把自杀掉。二是杨修恃才放旷，为显示本人的聪明才智，置军纪于不顾，扰乱军心，因而，他的被杀是咎由自取。三是由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争取接班的斗争当中，曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。4、你认为曹操杀杨修能否有理？有有理的地方，也有无理的地方。有理的地方：杨修身为曹操的高级幕僚，不思帮助军队度过难关，反而影响军心，确实该杀。无理的地方：一是曹操确定了具有暗示性的口令，本人有不可推脱的责任；二是处罚不公，斩杀了杨修，对本人的亲戚却没有丝毫处罚。5、第二部分从记叙的按次看属于哪一种？本部分与标题有甚么关系？补叙目的在于阐明杨修之死的深层缘由，揭示杨修之死是曹、杨矛盾发展的必然结果。6、课文第三部分内容与标题有甚么关系？明确：意在证明杨修死前的分析和预见是非常正确的，活曹操输给了死杨修，目的在于揭露曹操杀杨修是忌才，“惑乱军心”只是借口而已。7、曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为甚么？表现了曹操甚么性情？曹操兵败，证明了杨修预测的正确性，众人对自杀杨修之举自然有疑意。曹操厚葬杨修，可以堵住众人之口，在众人面前表现出知错就改的举动，以笼络人心。这一举动，表现了杨修阴险虚伪的性情。8、你如何评价杨修和曹操？从他们二人身上在为人处世方面你有甚么感想和播种？杨修：恃才放旷。曹操：阴险虚伪、狡诈奸猾。让生畅所欲言，各抒己见，只需答案合理，不强求分歧。古代青少年大多数都是独生子女，有一部分人在家都是小皇帝小公主，养成了一些无私，惟我独尊，狂妄自大的坏习气。杨修的死因与他的心思妨碍有关。一个有心思妨碍的人常常表现为：没法正确调解情绪，控制个人言行，狂妄自大、放荡不羁、孤傲自负……希望大家在今后的学习生活中能互相理解、尊重，在当今这个倡导合作、团队精神的社会里找到本人的地位。五、教学小结经过今天的学习，我们了解了《三国》中杨修和曹操的性情特点，学习了经过典型事情刻画人物的方法。知道了杨修的死因，也获得了一些启示，望大家能在杨修身上学到“有则改之，无则加勉”，祝愿每个人都能具有美好和谐的人际关系。六、布置作业1、完成课后练习一、二、三。2、预习《范进及第》。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大