■营造民主课堂，确立民主教学观江美菊（建师范大学教育学院，建福州福福摘要：生在课堂上所进行的学习是一种发展性学３００）５０７容和保护学生的课堂。而言之，主课堂就是让学生当简民家作主的课堂。二、论要点理学习．师应充分发挥学生的主动性．力为他们营造一教尽个和谐、主的课堂气氛。民主课堂建设的实质是建立师民生平等的关系和建设民主和谐的学习氛围，只有这样才能达到真正的理解并引发深入的思考，也才能增强继续学习的动力和产生创新的能力本文提出了民主课堂的理念，述了其理论和实施要点，进行了反思阐并．（）学中的人本主义思想和知识观为教学民主提一哲４－理论基础Ｘ了．１人性观．哲学中的人本主义的思想源远流长。创始人普罗泰格拉认为：人是万物的尺度。人本主义的哲学主张以尊“”重人，展人为中心。的教育思想则强调教育的根本宗发它旨在于使学习者成为一个人格完善、能够充分自我实现的“”作为学习者的“”是教育的出发点、心和最人。人才中终归宿。此．们应该把课堂中的学生看成一个个有情冈我感、志向、智慧和个性的人。教学的根本目的是为了有有学生的发展、生的幸福。在教学实践中，们对知识的学我了教师的个人尊严而报复性地批评甚至谩骂学生。此，因看到学生的偏差行为时，教师要注意采用先肯定后批评关键词：主课堂民理念教学民主－堂教学ｉＪＢ一、教学民主是新课程的核心理念和价值追求。它是一种教学思想、学理念；种教学制度、学规则；－ｈ教一教～９教学作风、学态度…。课堂是实施素质教育的主渠道民教主的课堂就是教师非常尊重学生，分信任学生，力宽充尽后”生来说，求他们对老师毕恭毕敬、分之百地服学要百从不是一两次严词批评或强制性惩罚能促成的。孔子站存ｉ季人的立场．非原则性问题作了宽容的解答．免对避的方式。们必须考虑到这一代的学生在赏识教育、励我鼓教育中成长起来，挫能力很差，￣ｘ－性强、气冲受尤－，ｊ个脾ｒ没完没了的争执．教师也可以结合学生的角度去思考问题和处理问题２运用智慧与幽默．．的学生，以用缓一缓、一避、一笑的方式，找最佳可避笑寻时机和方式．针对性地开展批评教育。样可以避免批有这评者与被批评者的直接交锋，引导帮助犯错误的学生消化、解、悟，而改正错误，到批评的目的。如此批理醒从达评没有剑拔弩张之势，往往有事半功倍之效。却４家校联系的艺术。．教师除了要有豁达的心胸．还要有一定的智慧和幽默，机处理突发的情况。课堂教学中学生经常会出现随在一些异常的反应。一次看到学生无心听课，问他们：我你们对学习不感兴趣，底ｘ什么感兴趣呢？排坐的两个到，Ｊ后男同学嘻嘻哈哈地笑，中一个指着另一个说：对女人其他感兴趣……同学们哄的一下大笑起来，齐刷刷地看着我怎么回答。我楞了一下，上笑起来说：们这个年龄对马你异性感兴趣是正常的，于青春期的正常情感现象．是属但情感不是人生的全部内容，且你们作为男性，果没有况如过硬的学识和本领，性也不会喜欢你们，吗？所以当异对务之急还是要多学知识。课堂上顿时安静下来……试想家长作为学生的监护人，有必要了解孩子在学校的情况，其孩子犯了较突出的错误时，配合老师教育。尤要但现实是相当一部分家长对孩子都有一种维护的情绪。在上面提到的腾讯调查中。被问及“希望自己的孩子当你遇见什么样的教师”．９７的人表示．望孩子遇到既时１．％希重视批评教育，善于用词委婉的教师：望孩子遇到严又希师的人仅占７６：多的人（２７）望孩子遇到更重视．％更７．％希如果此时我严厉地批评学生出言不当，或者生气命令学鼓励教育的教师。因此家校联系时也适用先扬后抑的原滚出教室，生即使口服也会心不服。现在的课堂上，学学生使用手机的现象非常普遍．尽管上课前一再提醒他则，要把家校联系变成告状问责，者判决通知。班主不或任应当在平时做好与家长的沟通，生的不足要指出，学学生