《两袖清风》教学设计《两袖清风》教学设计1教学目标：1、了解于谦不向上司送礼、行贿的事迹，体会他为官清廉、刚正不阿的高尚品德。重点难点了解于谦进京接受考查时，不向上司送礼、行贿的事迹，体会他为官清廉、刚正不阿的高尚品德。2、理解“两袖清风”的含义。教学过程一、出示课题看到课题，你想知道什么？简介于谦。于谦（1398年5月13日—1457年2月16日），字廷益，号节庵，汉族，明代名臣，民族英雄。官至少保，世称于少保。祖籍考城（今民权县），故里在今民权县程庄乡于庄村。于谦的曾祖于九思在元朝时离家到杭州做官，遂把家迁至钱塘太平里，故史载于谦为浙江钱塘人。于谦与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。二、整体感知。自由朗读，思考：从文章中你知道了什么？三、理解文章1、说一说从课文中你知道了什么？我们知道于谦是一个为官清廉的人。2、那么，你从哪些地方看出于谦为官清廉呢？想一想：进京前，于谦和贪官所作的准备有什么不同？为什么会有不同？贪官进京为保乌纱、行贿于谦进京百姓疾苦、治理计划3、思考讨论：对比，充分体会于谦的高尚无私。4、于谦不肯带东西行贿，他的手下是怎样说的？于谦又是怎样说的？从于谦的话中你体会到了什么？5、于谦三次说的话一次比一次态度明朗，最后他以一句反问“我怎么能拿它去讨好上司？”表达了自己坚定的立场。（1）品位于谦的语言，理解于谦的高尚。（2）再读对话，小组分角色读，评读。（3）理解“又好气又好笑”。四、学习了这篇课文你有什么体会？“两袖清风”是什么意思？现在知道了吗？古代的袍袖宽大，可以藏物。两袖清风形容为官清正廉明，囊空如洗。五、总结通过这件事可以看出于谦为官清廉，刚正不阿。《两袖清风》教学设计2教学目标：1、认识会写“等、肾、骨、谦、官、灰、轮、考、贪、纱、刮、财、应”12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容；学习反问句。3、体会于谦清白做人，清廉为官的高尚情操。教学重点：掌握12个生字的音、形、义；正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。教学难点：理解“要留清白在人间”与“两袖清风”的意思。教学过程第一课时一、出示课题。师：两袖清风，形容为官清廉，囊空如洗。读了课题，你想知道什么？简介于谦。二、整体感知。打开书，自由读课文，完成以下思考题：1.从课文中你知道了什么？2.画出生字和不理解的词。三、学习汇报。1.先学古诗《石灰吟》。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。2.你是怎样理解这首诗的？经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼也很平常淡然。纵然粉骨碎身全不惧怕，只要能将清白留在人间。3.读读背背。4.说一说从课文中你知道了什么？5.分小组自学生字词。6.检查学习效果。（1）读准字音：骨碎吟（2）写一写：等谦考刮（3）比较行近字组词：官（）纱（）宫（）沙（）（4）读课文，互相检查。四、默读课文，提出不懂得问题。五、作业。读课文，写生字，查有关资料。第二课时通过上节课的学习，我们知道于谦十个为官清廉的人。带着上节课的问题学习课文，自由读全文，边读边思考：你从哪些地方看出于谦是个为官清廉的人？（所作的`准备）一、品读课文，体会文意1、指名读第一自然段，其他同学边听边思考：于谦是个什么样的人？（1）用自己喜欢的方式读《石灰吟》，试着说说诗句的意思。（2）“清白”指什么？还有别的意思吗？诗人借石灰表达了自己什么样的人生追求？（学生讨论，交流汇报）（3）指导朗读第一自然段。2、教师范读第二自然段，学生思考：进京前，于谦和贪官所作的准备有什么不同？并画出相关内容。(1)学生小组讨论，汇报交流，教师相机板书。(2)学生比较板书，读第二自然段。(3)“乌纱帽”原来指什么？在文中指什么？3、默读课文3-10自然段。（1）于谦不肯带东西去贿赂，他的手下是怎么说的？于谦又是怎么说的？画出有关句子读一读。（2）重点理解于谦和手下的几次对话。a.自由读，分角色读。教师指导朗读。（手下人的话应该读出着急的语气，于谦的话应该读出轻松、幽默，但立场坚定的语气）b.学习反问句：“大人，您什么东西都不带，怎么行呢？”说说这句话是什么意思？给这句话换一种说法。课件出示两句话，学生比较哪一个句子语气强烈些。学生试着小结什么是反问句。c.课文中还有这样的句子吗？找出来读读，体会句子表达的意思。d．再读对话，分角色读，品味于谦的语言，理解于谦的高尚。二、理解课题，了解人物特点1、课文通过这件事可以反映于谦有哪些优秀品质？（小组讨论，自由发言）2、课文为什么要以“两袖清风”为题？三、拓展延伸找找于谦写的诗、词，读一读，背一背，体会于谦刚正不阿、为官清廉的优秀品质。