三年级笔算乘法教案三年级笔算乘法教案[精品]在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的三年级笔算乘法教案，欢迎阅读与收藏。三年级笔算乘法教案1教学内容：教材练习三第10—14题，以及思考题。教学目标：1、通过学习进一步巩固一位数与二、三位数相乘的乘法口算和笔算已学的方法，能正确地、比较熟练地进行计算。2、能运用所学知识解决一些实际问题。教学过程：一、基本练习1、口算40260430075006320xx601422331241151402230312041105口算后让学生说说是怎样想的。2、笔算练习三第10题第一行。指名三人板演，其余独立完成。集体订正时让学生说说笔算时要注意些什么？3、老师小结笔算的顺序和积的书写位置。二、综合练习1、练习三第11题左边三题。指名3人板演，其余学生独立完成，教师巡视。集体订正。2、练习三第13题：夺红旗比赛。同桌两人开展夺红旗比赛，最后做得又快又对的为胜利，并评选优胜小组。3、练习三第12题。学生独立完成并集体订正。在订正时主要让学生说说加、减法的`数量关系式。4、出示图书馆情景图。小明到学校图书馆了解学校图书情况，下面是图书管理员告诉小明的一些情况，你能根据这些信息，把下面的表格填写完整吗？（1）科技书的本数是连环画的4倍。（2）童话书的本数是连环画的2倍。（3）儿童画报的本数是连环画的3倍。（4）故事书比连环画多30本。（5）小人书再买4本就和连环画同样多。连环画科技书童话书儿童画报故事书小人书三、讲解思考题1、读题，理解题意。2、剪5次将一根铁丝剪成了几段？（同时老师可以做一下示范）3、学生独立解答。四、课堂小结这节课练习的什么内容？在练习中你进一步认识了什么？你有哪些收获？五、课堂作业练习三第10题的后两组和第14题。三年级笔算乘法教案2一、教学目标：1、经历探索两位数乘两位数（不进位）口算和笔算方法的过程，理解算理，掌握方法。2、通过自主探究、讨论交流等方式借助点子图，初步培养学生数形结合的思想，体验解决问题方法的多样性，渗透“转化”的数学思想。3、培养学生运用转化方法主动学习新知识的能力，发展学生的问题意识和应用意识，体验学数学，用数学的乐趣。二、教学重难点重点：掌握两位数乘两位数竖式的算理和算法难点：理解两位数乘两位数的算理。三、教学准备：课件、点子图四、教学过程（一）、情境导入师：看，老师今天给大家带来了什么？生：神奇的点子。师：神奇在哪儿呢？请看点一下（变成苹果），再点一下（变成小熊），继续点（变成了书）。师：看来，在数学当中，可以用点子图（板书：点子图）来代表任何东西。使我们要解决的问题更简便。二、学习新知师：昨天，我到书店买书，遇到这样一个问题，谁来读一读？生：每套书有14本，钟老师买了2套，一共买了多少本？师：我们知道点子可以代表书，那这里的1套书14本，就可以用一行14个点子来表示。2套就几行点子来表示呢？生：2行点子（课件出示2行）师：它表示几个几？生：2个14。师：怎么列式？生：14×2。师：你会用口算的方法计算出结果吗？生：先算4×2=8，再算10×2=20，最后算20+8=28。师：对，除了口算，我们还可以。生：笔算。师：列竖式计算时，我们要注意什么？（生；相同数位要对齐）师：怎么算呢？生：先用2去乘个位上的4等于8，再用2乘十位上的1等于2个十，所以2写在十位上。师：刚才我们用口算和笔算的方法计算出14×2=28，哪种方法算起来更快？生：笔算。师：这是几位数乘几位数。生：两位数乘一位数。师：（指着口算）：计算时，我们先把14怎么样？生：分成10和4。师：对，就是先把数分小了再进行计算，然后再把两步的积怎么样？生：加起来。师：对，这就是（板书：先分后合）的方法，把新知识（板书：转化）成旧知识来帮助我们解决问题。师：现在每套书有14本，钟老师买了10套，用点子图该怎么表示？谁来说一说？生：每行14个点子，一共有10行。师：那这10行就表示几套？生：10套。师：怎么列式？生：14×10=140。师：这是两位数乘两位数中的什么数？生：两位数乘整十数。师：那要是钟老师现在买了12套，点子图又该画几行？生：12行。师：它表示求几个几？生：12个14。师：怎么列式？生：14×12。师：这是几位数乘几位数。生：两位数乘两位数。师：怎样计算呢？这就是我们今天研究的内容（板书：两位数乘两位数）师：现在你们能不能估一估14×12大约等于多少？生：大约等于140。师：它到底等于多少呢？我们能不能通过点子图利用先分后合的方法把14×12转化成以前学过的知识计算出来呢。师：好，我们来看一下活动要求，把12套书用先分后合的方法在点子图上分一分、圈一圈，然后列算式算一算。请大家