教案笔算乘法内蒙古呼伦贝尔市阿荣旗实验小学孙玉香一．教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册例1。二．教学目标使学生经历多位数乘一位数的计算过程多位数乘一位数的计算过程，1．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。书写格式，了解竖式每一步计算的含义。培养学生独立思考和合作交流的学习．2，培养学生独立思考和合作交流的学习．让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。3，让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。三．重难点体验计算方法的多样化，学会乘法竖式的书写格式。体验计算方法的多样化，学会乘法竖式的书写格式。教具准备：课件。四．教具准备：课件。教学过程。五．教学过程。口算（分钟）（一）口算（课前3分钟）10×460×8（二）探究新知。探究新知。20×20×310×10×2300×300×2500×500×4师：同学们，平时你喜欢画画吗?同学们，平时你喜欢画画吗?美术课上，小明、小华和小英正在用彩笔画画。师：美术课上，小明、小华和小英正在用彩笔画画。我们用数学的眼光来这看看这幅图，你能根据这些信息，的眼光来这看看这幅图，你能根据这些信息，根据这些信息提出一个数学问题？提出一个数学问题？数学问题师：那你能列出算式吗？那你能列出算式吗？（师：为什么用乘法计算。学生发言）为什么用乘法计算。学生发言）等于几，你会算吗？师：那12×3等于几，你会算吗？这样吧，我们小组内互相说一说，算一算，好，这样吧，我们小组内互相说一说，算一算，比一比哪个小组算的又对又快。算的又对又快。（三）探究算法，初步认知。探究算法，初步认知。1、独立计算，小组交流独立计算，师：你们能不能把这个算式算出来呢？你们能不能把这个算式算出来呢？师：那么就请你在自己的本子上算一算。那么就请你在自己的本子上算一算。（学生独立计算）学生独立计算）2、全班交流全班交流师：我们来看看同学们是怎么算的呢？谁先来说我们来看看同学们是怎么算的呢？（在交流中体验算法多样化）在交流中体验算法多样化）（结合学生的汇报同时作相应的板书）结合学生的汇报同时作相应的板书）师：你们谁看懂了这位同学的算法吗？谁来说说？你们谁看懂了这位同学的算法吗？谁来说说？师：哦，好的，那不是这么算的有吗？好的，那不是这么算的有吗？（结汇报同时作相应的板书）结汇报同时作相应的板书）刚才大家用不同的口算方法解决了这个问题，刚才大家用不同的口算方法解决了这个问题，像这样的问题是不是只能用口算来计算，那假如数字再大一点，数位再多一些，是只能用口算来计算，那假如数字再大一点，数位再多一些，怎么办呢？有没有什么疑问，想想看。么办呢？有没有什么疑问，想想看。这个同学的想法很好，那用竖式怎样计算呢？请你拿出本来，这个同学的想法很好，那用竖式怎样计算呢？请你拿出本来，同桌可以互相商量，试着用竖式算一算。桌可以互相商量，试着用竖式算一算。小组代表发言，展示乘法竖式的写法。小组代表发言，展示乘法竖式的写法。同学们真肯动脑筋，看来用竖式也可以帮助我们计算乘法，同学们真肯动脑筋，看来用竖式也可以帮助我们计算乘法，现在我们就一起用竖式解决这个问题。我们就一起用竖式解决这个问题。解决这个问题12，再写乘号，先写第一个因数12，再写乘号，然后写第二个因数3出示课件）（出示课件）。我们不仅可以用口算的方法。而且还探讨了用竖式来计算，我们不仅可以用口算的方法。而且还探讨了用竖式来计算，这就是我们今天学习的笔算乘法。是我们今天学习的笔算乘法。跟老师一起读：跟老师一起读：笔算乘法看看我们今天学习的内容？现在请你们打开书看，看看我们今天学习的内容？有没有什么问题？什么问题？师：好的，那么现在就请大家用刚刚学会的竖式来算出这个算式，好的，那么现在就请大家用刚刚学会的竖式来算出这个算式你喜欢从哪位算起就从哪位算起吧。你喜欢从哪位算起就从哪位算起吧。对又快！对又快！3、及时练习。及时练习。师：那我们就用竖式的方法来算两道题吧！那我们就用竖式的方法来算两道题吧！3×223×23×2123×123×2（两学生板演）两学生板演）我们比一比，我们比一比，看谁算得又算好后向你的同桌说说你是怎么算的。先乘个位，（再乘十位，师：算好后向你的同桌说说你是怎么算的。先乘个位，再乘十位，最后乘百位）。最后乘百位）说得真好！师：说得真好！看来我们同学已会用竖式来算一个数乘一位数的乘法了，那我们想想，我们算的时候是从哪一位开始算的啊？乘法了，那我们想想，我们算的时候是从哪一位开始算的啊？（四）巩固练习，形成技能巩固练习，有几只小动物看到我们班的同学这么棒，也做了几道题，有几只小动物看到我们班的同学这么棒，也做了几道题，想请你们帮忙检查，