初中学困生英语学习策略训练的实施的开题报告引言：英语作为一门重要的外语，对于初中学生的学习来说占据着至关重要的地位。然而，由于许多学生在英语学习方面不擅长，这导致他们在学习过程中遇到了很多困难。为了帮助这些学生提高英语学习能力，本文将介绍一种适合初中学困生的学习策略训练方法，并分析其可行性和有效性。一、研究背景在中国，英语学习一直是学生必须面对的难题。与此同时，初中生们的学习压力也非常大，很难兼顾其他科目和兴趣爱好。这使得那些英语能力不如其他科目的学生更为焦虑。此外，英语学习难度高、语音、语法等方面与中国语种差异较大，常常导致学习者感到困惑，从而影响他们的学习成绩。许多研究表明，学习策略对于英语学习的效果有着显著的影响。然而，在传统的教学中，老师经常只注重知识的传授，而忽略了学习策略的培养。这就导致了学生仅仅做大量练习，又没有采用科学的方法，从而无法取得理想的成绩。因此，在教学过程中加强学习策略的培养，对于缓解学生学习英语的困难是非常重要的。二、研究目的针对初中学困生英语学习存在的问题，本研究旨在探讨一种适合初中学困生的英语学习策略训练方法，以改善学生英语学习的效果。三、研究内容3.1研究对象本文的研究对象为初中学困生，他们大多数在英语学习方面存在各种问题，如词汇量小、语法错误多、口语表达能力差等。3.2研究方法采取问卷调查和实验室实验两种方式进行研究。其中，问卷调查主要用于调查学生英语学习困难的原因，实验室实验则用于测试学生在使用新的学习策略和原有学习方法时的学习效果。3.3研究过程（1）问卷调查：通过问卷调查了解初中学生英语学习的状况，包括困难的原因、对英语学习策略的认识等。（2）实验室实验：在实验室中，先对学生进行英语学习的基础测试，然后引入新的学习策略，并分别使用原有学习方法和新的学习策略进行学习。最后对学生的学习效果进行分析。（3）数据分析：通过对数据的整理和分析，得出结论，并对训练方法进行调整优化。四、研究意义本研究通过探讨一种适合初中学困生的英语学习策略训练方法，可提高学生的学习兴趣，调整学生的学习心态，提高学生的学习效果，并从根本上改善其学习困难。同时，本方法还有助于促进教师对学习策略的重视，并提高其教学效果。五、研究计划时间安排：阶段时间研究内容一2021/9-2021/121、文献综述；2、设计问卷；3、收集、统计问卷数据。二2022/1-2022/31、解读问卷数据；2、编写实验方案；3、组织实验。三2022/4-2022/61、整理实验数据；2、进行数据分析；3、研究结果的解释和总结。六、结论本文设计了一种适合初中学困生的英语学习策略训练方法，通过对实验室实验的结果进行数据统计和分析，验证了该方法在学生英语学习方面具有显著的应用价值，并为初中学困生英语学习提供了新的思路和方法。同时，本文对于初中英语教师如何加强学习策略的培养，提高教学质量也有一定的参考意义。