如何在小学英语教学中培养学生的积极情绪作文如何在小学英语教学中培养学生的积极情绪作文英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。以下是小编精心整理的如何在小学英语教学中培养学生的积极情绪，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。如何在小学英语教学中培养学生的积极情绪从我一开始站在小学英语讲台上，英语便像一股清风席卷整个校园。当“她”以其陌生的面孔，走进学生当中，带给学生全身心的好奇感，学生为自己吐出的每词、每句而兴奋、激动。学英语的同学见了我就会自豪地说“goodmoring！”。怎样使学生产生这种积极的情绪，让学生亲近老师，亲近英语，从而产生学习英语的欲望呢？我做了如下尝试：一、激发学习兴趣，培养积极情绪“激发兴趣”是指教师在带领学生去接受崭新学科、对待新鲜事物时，帮助学生消除学习的疑虑，树立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在动力。爱因斯旦曾言：兴趣是最好的老师。当学生对学习产生兴趣时，他们总是积极主动而且心情愉快地投入学习。学习不再是一种负担。1、建立新型的师生关系，是完成英语教学和培养兴趣的根本保证。情感是打动人的心灵秘诀，是打开人的心灵的一把金钥匙，是人行为的内在力，是人际关系的基础。没有师爱生，生尊师，就不可能有良好的学习氛围。课堂上，我总是以亲切的教态出现在学生面前，使学生对所学的陌生的英语知识也有“亲切感”。走进教室我习惯于亲切地对学生们说“howareyou?”孩子们总会面带笑容地回答：“fine,thankyou.”当学生回答问题时，我微笑着倾听，以消除他们的畏惧心理。当学生在学习生活中遇到困难时，我会走到他面前轻轻地问一句：“canihelpyou?”课余时，我常与学生沟通，了解他们的喜、怒、哀、乐，做他们的知心朋友，以教师的人格魅力吸引学生。2.营造宽松的学习氛围，激发高涨的学习情绪。无论是对语言的兴趣还是对教育者的喜爱，我们没有理由错过任何一个有潜力可挖的机会。儿童具有活动的天性，只有尊重儿童爱玩、爱动的天性，创造轻松活泼、宽松民主的学习气氛，才能充分调动学生学习英语的积极性，激发积极的学习情绪。如：在教学字母时，我把字母卡片制成头饰，和学生一起做“谁是自家人”、“打朋友”、“londonbridge”等游戏。游戏中，我不再是高高在上的老师，而是和他们平等的朋友，在平等、融洽的气氛中，学生把字母按读音进行归类，巩固了英语知识，培养了学生的积极情绪。二、创设情境教学，激发求知欲望英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一个自由发展、自由发挥的天地。1、唱一唱在英语教学过程中，把音乐和英语融合在一起，有利于巩固所学的知识，提高教学质量。小学生好动、活泼，喜欢唱歌、跳舞。针对他们的这一特点，我尽量多编、多教英语歌曲，借助音乐的优美旋律和节奏进行英语单词和句型的教学、巩固。2、画一画学完有些知识后，教师要求学生对所学内容画一画，更是激励学生创造美的好途径。学生特别喜爱这种表现美、创造美的活动。如教学水果类单词时，让学生画出自己喜欢的水果，并涂上颜色，学生的学习劲头倍增。3、演一演教学口语时，我放手让学生演一演。英语课本中的对话内容，都可以让学生进行情景表演。把我们从录音里听到的纯正地道的英语口语，进行绘声绘色的故事描述和对话，这就在不知不觉的模仿中提高了学生的英语语感。三、开辟英语教学的第二课堂，把积极的学习情绪延伸到课外我要求学生们不仅在英语课堂上学英语，在课外也尽可能多使用英语。比如收集、摘抄身边英语，如：“thebankofchina”“cctv”“sars”等。这些作业不仅使他们增长了知识，也培养了学生良好的自学意识。另外举行各种英语晚会，开展英语书法比赛、英语口语比赛、创制英语小品等等，让学生们多说、多看、多听。这不仅增加了他们的口语练习的机会，而且使他们对这种语言有身临其境之感。总之，只要我们英语教师不辞劳苦，做有心人，就一定能在小学英语教学中极大地调动学生积极的学习情绪，使学生对英语学习充满信心，培养对英语持久的兴趣。小学英语教学如何培养学生的积极情绪情绪本身具有两极性，即积极性的增力和消极性的减力。根据这一理论，在教学中应尽可能地调动学生的积极性，让他们积极主动地参与到学习活动中，其核心是激发学习兴趣，培养积极情绪，因为“积极的学习情绪是推动学生学习的一种重要的心理因素”。一、通过激发学习兴趣，培养积极情绪。激发兴趣是动机内化的一个重要环节。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”小学生在学习英语的过程中即使取得小小的进步，老师都应给予及时、真诚的鼓励和表扬，让他们获得成功的信心日益增强