课时讲解1整体感知课时讲解2词、句、段赏析课时讲解3了解与迁移(1)按记叙要素划分结构。可依据时间先后、地点改变、人物改变，以及事情发生、发展、高潮、结局等来梳理情节，归纳内容。普通而言，题干本身会给出一些示例。这些示例暗示了命题人划分文章结构标准。我们要依据这些标准来梳理情节，补充出空缺内容。尤其要注意，在作答时，要依照示例句式来组织答案。(2)按思想情感改变。普通而言，要勾勒出文章感情改变过程，最好去寻找文章中表示情感词语，把这些词语从文章中抽离出来，就组成了答案。有时候文章中没有直接出现表示情感词语，那么，则需要分析语言、动作、神态、心理、景物等描写内容，加以判断、概括即可。(1)要素归纳法。即时间、地点、人物、事情起因、经过、结果。能够表示为：主要人物在什么时间什么情形下做(说)了什么事(话)，最终止果怎样。答题时有些不主要要素能够舍去。(2)段意合并法。先理清文章脉络，写出每段大意，再依据文章内容分清主次。假如都是主要，就把段意合并起来；假如有主要，有次要，则需要抓住主要，舍掉次要。合并时，要对各段大意做适当修改，删除重复内容，综合相同内容。(3)关键问题回答法。①写人文章。要抓住：文章写是谁？在什么地方？做了什么事？②叙事文章。要抓住：事情发生时间、地点、人物和事情起因、经过、结果。答题格式①谁干了什么(什么地方发生了什么事)②人物＋事件(起因、经过、结果、开端、发展、高潮、结局)解答这类题，首先，要了解题干，明确题干要求回答关于什么内容；再据此回归原文，在读懂原文基础上，快速抓住表达题目信息关键段落；最终进行分析、提取和概括整合。详细有以下步骤：(1)审题。明确题目要求我们回答关于哪个人物、哪件事或哪个时间段相关问题。(2)信息定位。通读文章，浏览大致内容，圈划重点，找出题干要求回答段落。(3)抓关键词。分析文意和题意，抓住答案关键词，便于概括文段内容、搞清文段所要表示意思。(4)组织、总结答案。信息关键点要回答全方面，句子组织要流畅，条理清楚，因果有序。考点3分析人物形象(14B、10)(1)分析文章中对人物描写文字。如语言、动作、神态、心理描写等内容，逐段梳理总结人物形象。如15题，经过动作描写表现老人为差一点看到好望角激动心情和想到老伴逝世、儿子遭绑痛苦心情。(2)假如几个段落中人物形象是一致，则把一致性格特点合并。假如几个段落中人物性格各不相同，则把这些性格并列起来作为答案。防止出现同义词。(3)普通而言，人物性别、年纪、职业、国别不需要关注。需要注意两种试题：例1：结合全文，简明概括××性格特征。[10]例2：结合文章内容，详细分析××是一个怎样人？[14B]怎样区分回答：例1：直接概括人物形象关键点。例2：先概括出人物性格形象，再结合文章详细词句段落加以分析，概括得出结论。4.玉心佩去向，前文已经有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。【伸展】(4分)(1)了解各表现手法，找出对应内容。常见表现手法有设置悬念、照应、对比、衬托、铺垫、伏笔等。(2)了解各种表现手法内涵，把握各自作用。①对比、衬托：突出了……②伏笔【17B、07】：突出了……，使情节严密；设置悬念，吸引读者兴趣；使行文不突兀。③象征：生动形象地表示了……④欲扬先抑：使情节有波澜，为后文……做铺垫。⑤悬念【15A、12】：吸引读者。⑥照应：使文章上下一体，突出主题。此处只列举常见表现手法作用，其它详见P104“表现手法”。(3)看上下文联络，从联络中分析文章所用技巧。对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都考究是文章前后内容关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者构思之妙。答题格式：①找出内容＋文章手法＋内容了解＋表现出效果。②找出内容＋文章手法＋内容表述＋作者意图。1.(17B.14题)请结合语境，按要求品析语言。(5分)(1)催春雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。(说说加点词表示效果)(2分)(2)老屋还是熟悉模样，泥垒墙、泥烧瓦、泥砌灶，连大门正面照壁也是泥做。(从修辞角度赏析这句话妙处)(3分)2.(17B.15题)联络上下文，研读文中第⑦段画线句，分析奶奶说这句话时神态及情感。(4分)好你个外人，又来到我面前吹那好听竹笛。考点1词语了解与赏析(11年15考)(1)指代义①代词：找代词所在句→确定指代内容(普通是往前找)→代入原文检验。附：与“这”相关是近指，与“那”相关是远指，与“某”相关是不定指。②非代词：在上下文找到与之对应阐述句即可。(2)修辞义联络上下文，找出本体和喻体→去掉喻体留下本体，即是答案。(3)引申义解释本义(字面义)→分析深层意思/言外义→回答作用。(2)结合语境，品析以下句子中加点词语