让现代远程教育资源在语文课堂教学中发挥最大效用（常用版）(可以直接使用，可编辑完整版资料，欢迎下载）让现代远程教育资源在语文课堂教学中发挥最大效用陕西省紫阳县双桥初级中学邓山维E-mail：HYPERLINK"mailto:sqzx.dsw03@yahoo"sqzx.dsw03@yahoo摘要：随着远程教育的三种模式在广大农村中小学的普及和推广，如何充分利用现现代远程教育模式，有效整合和利用远程资源为学科教学服务，是困扰着当今农村中小学管理者和一线教师的新问题。本文就如何让现代远程教育资源在语文课堂教学中发挥最大效用问题进行了较全面地尝试探究。关键词：现代远程教育资源语文课堂教学近年来，国家远程教育工程（三种模式）在广大农村中小学迅速推广。如何让现代远程教育资源在语文课堂教学中发挥最大的效用呢？本人经过尝试探究，取得了初步成效。一、创设学习情境，激发学习兴趣。现代远程教育资源库为课堂教学提供了内容十分丰富的多媒体教学资源，教师如能借助这些多媒体资源，就能变抽象为直观、变静态为动态地向学生展示教学情境、呈现事物变化发展过程，并提供丰富的感知表象，构成一个跃动的“思维空间”，为学生实现由形象感知到抽象思维的飞跃奠定基础，起到事半功倍的效果。在教学《智取生辰冈》一课之前，我先让学生欣赏了一段“智取生辰冈”的电视片段，良好的视听效果深深的吸引了学生，这时学生已完全投入到“智取生辰冈”的情境中，然后我就势把学生引导到课文内容的理解上来。学生是带着一种饱满的情绪进入学习状态，对文章的理解就更为深刻，学生的思维就更加活跃，想象力更强，对于主旨的理解也容易得多了。二、展现时空变化，击破重点难点语文教学中常有一些宏观的自然现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物，因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见；一些微观的事物和微小的变化，无法通过仪器设备让学生进行观察，这些都是课堂教学的重点和难点。现代远程教育资源库，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料。学生通过听、看、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识规律，从而保证了教学活动的顺利进行。例如，在教学《斑羚飞渡》一课时，学生对斑羚飞渡悬崖过程的文字叙述，总是难于理解，形成“意象”，我利用动画演示，学生犹如身临其境，迅速理解了课文内容。在教学《安塞腰鼓》时，学生对“流苏”一词的解释很难理解，我便在网络资源中找到“流苏”图，学生一看即明白。“疑难”迅速化解。三、演示动态过程，拉近古今距离古文教学是语文教学中的重中之重。所选古文都是名家名篇，语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对古文中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，因而学习起来倍感吃力。多媒体动态效果的合理运用，不仅有助于激发学生学习兴趣，发展学生想象能力，促进学生对古诗的学习理解，还能有效地培养学生的审美情操。如《两小儿辩日》的科学道理我就用具体的动态图像代替抽象静态的语言文字的描述。这比干巴巴的讲解更容易使学生理解。再如讲授《三峡》时，我利用多媒体演示直插云霄、连绵不绝的山峰，湍流不息、势如奔马的江水，一泻千里、银银闪亮的瀑布，矗立山巅、婀娜多姿的松柏，渔夫的晚唱，猿猴的长啼……学生在欣赏三峡旖旎神奇风光时，无形之中对文中的内容有了初步形象感知。再如《小石潭记》，通过播放采辑到的与文章相切合的石潭风光，让学生边读文边欣赏优美风景，目观此景，如亲口所绘，情趣盎然，再结合作者当时遭遇的剖析，其文章主题就一目了然。四、巧用情景展现，激发写作兴趣在作文教学中，有许多学生特别怕写作文，动笔之前常是敲额头、皱眉头、咬笔头，好半天也挤不出一个字来，即使写了也是三言两语，且病句错字连篇。在教学中，教师可以选用视听媒体创设情景，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣，产生写作欲望，才能让学生用心作文，从而提高学生作文水平。我在教学生写以“家”为课题的作文时，展示了一幅幅关于家乡特点的美丽图片，同时播放萨克斯歌曲《回家》。这样学生自然就被带入一个如诗如画的意境之中。课堂上巧妙的用音乐和画面引入，让学生充分感受意境美。有了表达的欲望后，再充分调动学生的生活积累，捕捉习作素材，帮学生成功的激发写作欲望，从而下笔有话可说。学生在课堂上同时受到音乐、美术、文字语言等多种媒体的熏陶，如临其境、如见其形，如闻其声。因此整个课堂气氛活跃，学生的积极性相当高。学生习作题材较广，感情真挚，能写出一定的意境，表达真实情感。又如，在教学生写一篇介绍我校校园的说明文之前，我先选取校园的全景和局部景物，拍摄并制成多媒体画面，按照说明顺序给学生显示，使学生不仅对校园的全景有整体的把握，而且对局部景物的特点也细致观察，从各种感觉去体会校园景物。