中班数学活动《有趣的夹子》执教：何小花活动目标：1、进一步感知5以内的数量，掌握并理解数字6的形成。2、培养幼儿思维的敏捷性和学习数学的兴趣。活动准备：每人一套精美的小夹子，娃娃纸盘、小红花。活动重点：进一步感知5以内的数量，掌握并理解数字6的形成活动难点：能够理解数字6的形成活动过程：一、复习5以内的数量。游戏：1、听音乐夹夹子。音乐开始，往身上夹夹子，音乐停就停，数一数夹了几个夹子，并说出总数。2、听音乐举数卡音乐开始往身上夹夹子，音乐停，数出夹子总数，并举出相应的数卡。3、听铃声次数夹夹子教师敲铃，幼儿根据所敲铃声次数夹夹子，并准确的说出相应的数量。二、学习6的形成1、探索6的形成。以娃娃和夹子做游戏的形式，为娃娃夹5个夹子然后提出，怎样使5个夹子变成6个夹子的问题。小结：5个夹子添上一个夹子是6个夹子。5添上1是6。2、探索用小红花表示夹子的数量。给娃娃奖小红花的形式提出问题：娃娃要和夹子一样多的小红花。请幼儿想办法，操作并说出来是怎样使小红花和夹子一样多的。（1）先点数夹子是几个，再数出与夹子一样多的小红花（2）取一个小红花与夹子对应粘贴，然后数出小红花总数。幼儿手指实物与圆点，边指边说“一个夹子一朵小红花。小节：6朵小红花可以表示6个夹子。3、认识数字6，说一说6可以表示哪些数量物品。（引导幼儿完整的说：6可以表示6个杯子、6可以表示6把伞等等）三游戏：《挑兵挑将》将幼儿分成两队，对诵儿歌“干草垛，叉兵刀，我的兵马让你挑，要几个？要X个。游戏反复进行2——3遍何小花2010年度上学期个人工作小结何小花中一班是我从小班带上来的孩子，比起小班升入中班的他们真的长大了，也更加懂事、聪明了。然而与孩子们朝夕相处的这段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是欢乐。这份欢乐是孩子带给我的，我爱孩子，孩子们也爱我。也因为有爱而满心欢喜，也因为有爱使我深入每个孩子的心灵，让我与孩子的心融汇在一起，这使我对班中的每个孩子也有了更深地了解。的确，虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨，因他们的不听话而失态。因为工作的忙碌而感到累，但是由此在心中总会涌起一种强烈的责任：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我想，只要我们用自己的“心”认真地去爱，那么我们的孩子将是最棒的。回顾这学期，忙碌而愉快的工作在我班三位老师的团结协作下，认真做好各项工作，积极完成园里布置的各项任务。下面我把这学期的工作做一个总结。在教学活动方面：根据《纲要》的教育理念，及幼儿全面平衡发展的理论基础，以挖掘幼儿潜能为教育模式的基本框架，以幼儿的经验、能力、兴趣、需要为出发点，在课程整合化、教材生活化、教学活动化的理念指导下，用主题整合的形式，将各领域的学习关联起来，园内园外活动并重，使幼儿在生活中学习，在与环境中人、事、物产生交互作用中获取各种经验而成长。在一日活动中我能根据主题目标、幼儿的发展需求选择适合的活动，在开学初制订周计划并每周及时调整教学内容，严格按照周计划开展活动，完成教育教学任务。在活动中让孩子自主地学习，并对孩子的自主学习进行了研究和实践，努力探索孩子自主学习的所需要的条件和因素，总结教师在实践中，促进孩子自主学习所应具备的教育理念和教育策略，从而切切实实地促进孩子的自主学习能力的发展。小组教学和个别教育相结合，让教师和幼儿、幼儿与同伴之间有更多的交流和对话。在家长工作方面：家园沟通，就是教师与家长共同合作、协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。家园互动是为了更好的做好家长工作，在每个星期发的“宝宝成长手册“和早上来园时，我同其他教师都会及时向家长反馈幼儿在园里的各种表现。对个别幼儿出现特殊情况时，我都要求必须立刻打电话向家长询问、了解幼儿情况，及早掌握幼儿情况的第一手资料。对教师关心和爱护幼儿的一些举措，家长们也表示认可。对于一些幼儿在园内有一定进步时，我们马上与家长取得联系，请家长配合，使该幼儿能继续进步。与家长联系，收集家长的意见和建议，保持家园一致教育。总之，在这一年里我的工作取得了一定的成绩，但仍然存在许多的不足，即将翻开新的一页，迎来新学期。在迈向新学期的征途中，我将总结经验教训，对不足之处找到补足的途径，把握新时代的机遇，迎接新时代的挑战。