三位数乘两位数教案三位数乘两位数教案精选15篇作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的三位数乘两位数教案，希望能够帮助到大家。三位数乘两位数教案1教学内容：笔算乘法（例1）教学目标：1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。4、培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：三位数乘两位数的积的定位。教具准备：图片。教学过程：一、复习导入；1、口算：150×2=230×4=320×2=410×3=290×3=520×3=2、笔算24×12=44×59=63×52=244463×12×59×52483961262422031528825963276说一说笔算的方法是什么？它的步骤是怎样的？3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法一、探究新知．现在大家看看这道题：123×42=（1）估计一下大约是多少？怎么计算出准确的结果？（2）能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。（3）问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？145×12=1740123×422464925166例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？独立完成的'过程中想想先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？145×12=1740145×12强调数位对齐290强调数位对齐145强调数位对齐1740强调数位对齐问：如何检验自己的运算结果？小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳：三位数乘两位数乘法，首先数位对齐，先用因数个位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和个位对齐；再用这个因数十位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。三、巩固练习：1、书后做一做134×12=176×47＝425×36＝237×82＝2、练习七的1、2独立完成。3、独立完成练习七的第5题，注意解题的规范与完整4、诊断医生：练习七的第7题四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？五、布置作业：课堂作业1、练习七第3题。2、练习七第4题。家庭作业1、练习七第6、8、9。2、学习之友练习三三位数乘两位数教案2【教学内容】：【教学目标】一、基础性目标1．使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。2．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。3．使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。4．使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。二、发展性目标1、注重学生的自主探索，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。2、在学习估算过程中，重视培养学生应用数学的意识。3、在学生自主探索的过程中增强与同伴合作交流的意识，培养学生良好的学习习惯，培养良好的启蒙教育。【重、难点】重点：笔算的方法（尤其因数中间或末尾有0的情况），路程问题的`解决方法。难点：积的变化规律，解决路程问题，估算。【教材分析】关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。即本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法，笔算乘法，常见数量关系──速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。这些内容的结构如下：本单元主题图提供了六种不同交通工具的行驶速度，为后面的例题提供素材，同样也引出了速度、时间、路程的问题。在这儿第一次出现速度“千米/时”的表示法。学生在学会三位数乘两位数的笔算方法的基础上，还要会解决路程问题。这样与我们的实际生活也联系了起来。所以我们认为解决问题与笔算乘法是本单元的重点。其中路程问题的需要学生动脑思考，寻找题目当中的已知条件和要解决的问题，结合路程公式来解决问题，还要正确写出速度单位。这是本单元的第一个难点。积的变化规律：通过两组算式，猜想规律，再让学生举例说明，采用的是归纳――结论――演绎的思路。学生在解决一组乘法算式时，第一时间想到的是计算，而不去观察这几个题之间存在的联系和区别。学生懒得去动脑寻找它们之间的变化规律，所以积的变化规律成了本单元的第二个难点，而我们天天练习的三位数乘两位数却构不成学生的难点。教材提供了两种估算方法。让学生根据实际判断哪种方法更好一些。估算：要求根据题目意义正确合理的估算。但是