三位数乘两位数教案【精华】三位数乘两位数教案4篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的三位数乘两位数教案4篇，欢迎阅读与收藏。三位数乘两位数教案篇1教学目标:让学生对所学的整数乘法的知识进行全面的回顾并，使学生对整数乘法的计算方法及计算应注意的问题系统化，加强知识间的地联系。教学过程：谈话：本单元，我们除了学习“三位数乘两位数”的口算、估算、笔算及运用这些知识解决问题，还学过哪些知识？回想一下。生可能会说：生1：我们学了积的.变化规律。师：两个因数相乘，因数变化会引起积怎样的变化规律？试举例说明。生举例说明积的变化规律。在乘法里一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)若干倍,积也扩大(或缩小)相同的倍数的变化规律。生做课本P50综合练习5。订正时，生说明自己的想法及规律。生2：我们学习了三步混合运算。师：老师补充几道混合运算题，你能说明它们的运算顺序吗？出示题目：50-（820+108）÷29623÷89×（407-168）872+（25+135）×2636×72+36×128生说说每题运算顺序。（要求学生能准确地说出计算顺序）师：大家能正确计算吗？试试看。生独立完成，集体交流订正。师：同学们能按正确顺序计算混合运算，能用这部分知识解决实际问题吗？生做课本综合练习10、11。注意：让生说说自己计算步骤及每步算的是什么，以进一步理清思路。二、拓展延伸，升华提高三、课堂谈话：通过学习，你觉得你有什么要注意问题想与同学交流、分享？三位数乘两位数教案篇2教学目标1、促进学生进一步明确笔算方法，熟练地进行乘法的笔算。2、用三位数乘两位数解决的实际问题，使学生提高解决问题的能力感受计算在日常生活里的应用，发展应用意识。教学重难点掌握三位数乘两位数得笔算方法课前准备电脑课件、学具卡片教学活动一、基本训练1、口算练习（想想做做的第5题）二、新知熟练1、做“想想做做”的第6题学生先独立计算，指名板演，全班交流。2、做“想想做做”的第4和第7题第4题让学生先算，再交流都是按怎样的数量关系计算总价的。要提醒学生用相对规范的语言表述题中的数量关系；第7题要注意通过计算和交流，帮助学生归纳出“速度×时间＝路程”。3、做“想想做做”的第8题要对“人均月收入”和人均年收入“的含义作适当解释。在此基础上，引导学生根据要解决的问题，选择必要的信息独立进行解答。2、做“想想做做“的第9题这道题基本要求是用乘法解决问题。如果有学生能用除法解决，也是允许的。3、做“想想做做“的第10题重点指导学生根据需要解决的问题正确选择信息。特别是，“已卖出的'“要按”每个16元“计算，而“剩下的”要按“每个13元”计算。4、完成思考题在做思考题时，对思维能力较强的学生，可以适当提示思路，让他们相对独立地分析推理，完成填空。对思维水平一般的学生，可以比较具体地逐步引导，让学生初步了解这类问题的推理过程与方法。三、全课三位数乘两位数教案篇3教学内容教科书例1与相关的内容，练习八第1、2题。教学目标1.使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.是学生能结合乘法的口算、估算来进行验算，养成良好的计算习惯。3.使学生经历利用旧知解决新问题的过程，提升知识技能的.迁移水平，发展逻辑思维能力。教学重、难点三位数乘两位数笔算算理并掌握计算方法，能正确进行计算。教学过程师：我们已经学会了两位数乘两位数的笔算，首先进行知识回顾和检测。出示：1.口算23&ties;20=42&ties;30=23&ties;19&asp;42&ties;29&asp;23&ties;21&asp;42&ties;31&asp;2.笔算34&ties;12=76&ties;47=25&ties;36=37&ties;82=独立完成，4生板演。简评请学生说一说，计算步骤和要求。师：其实，数学学习是一个循序渐进的过程，回想乘法学习的历程：我们首先学习的是一位数乘一位数，就是表内乘法，接着是两位数乘一位数，三位数乘一位数，然后是两位数和两位数的乘法。今天我们再往前迈进一步，学习三位数乘两位的笔算乘法（板书课题：三位数乘两位）那以后我们还会学习多位数的乘法。3.出示练习变形：134&ties;12=176&ties;47=425&ties;36=237&ties;82=（1）估算师：首先来估算一下134&ties;12的积大约是多少？生：估算乘积。（2）尝试笔算师：你能不能根据两位数乘两位数的笔算经验来尝试列竖式计算134&ties;12呢？边算边想：分几步计算？先算什么？再算什么？生：尝试笔算。（教师巡视，观察学生情况）请学生板演展示，并讲解计算的步骤：