第页《山谷中的谜底》教学设计（附课后作业）教学要求：1.学会本课生字，理解生字组成的词，并正确、流利、有感情的朗读课文。2.读懂课文，了解雪松能在逆境中保存的缘由，初步领会既要敢于抗争，也要学会让步的道理。3.学习篇末点睛和对比的写法。重难点：侧重理解“曲折不是倒下和毁灭，而是为了保存和更好地发展”，并联系实践谈一谈。课时划分：两课时课前预备：1.搜集有关的材料，如与病魔抗争，不怕困难走向成功的人土等。2.浏览课文，完成练习。当你看到这个标题时，必然会产生许多疑问，请你写下去。教学过程：一、说话导入，质疑。看到这个标题，你会产生哪些疑问?(1、山谷在哪?2、是一个甚么样的谜?谜底到底如何?)二、初读课文。1.默读4分钟2.读文后，你知道了甚么?(1)山谷指加拿大魁北克的一条南北走向的山谷。(2)谜是西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只需雪松。(3)两个旅行者解开了这个谜。(4)“由于特殊的风向，山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大”或“谜底毕竟被揭开了，东坡雪大，……”等句都可解释这类景象。三、再读课文。1.自在读文2.检查读书情况(1)字：惟贞帐摧(2)词：a.山谷：两山之间狭长的山道或水道。b.独一：只需一个。c.特殊：不同于同类事物或平常的情况。d.残缺无损：残缺的没有遭到一丝侵害。e.摧毁：用强大的力量破坏。f.少顷：过了一会儿。g.保存：保存生命，跟“死亡”绝对。(3)检查读书’评议：正确、流利。3.理清文章层次，给课文分段一(1—2)写加拿大魁北克山谷奇异的自然景观是个长工夫没有揭开的谜。二(3)写两个旅行者经过仔细观察揭开了这个谜底。三(4—6)写两位旅行者发现谜底以后的说话，指出了这一自然景象对我们的启示。四、指点书写。“惟”是左中右结构的字，两头的“亻”要写在竖中线上，另外要留意“忄”的笔顺和两点地位，即：课后作业：一、抄写生字词。二、多音宇组词。弹dan()曲qu()tan()qu()少shao()唯wei()shao()wei()三、近义词。特殊()奇异()揭开()启示()保存()残缺无损()四、解释带点的宇在句子中的意思。小姑娘挺自信。()1.{松树挺立在风雪当中。()我们缴(jiao)获了敌人两挺机关枪。()女孩长得真逗人爱好。()2.{王老师说话可真逗。()小明的表演把大家逗乐了。()五、修正病句。1.儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、《娃娃画报》等。2.做事粗枝大叶的人，是一种坏习气。3.队会上，队员们基本上都发表了意见。4.在这黑得伸手不见五指的漆黑的夜晚，瓜地里有一个人。六、读句子，用加点的词语造句。1.确实，曲折不是倒下和毁灭，而是为了保存得更好。不是……而是……2.山谷的西坡除了雪松，还有柘、柏和女贞之类。除了……还有……第二课时教学过程一、复习听写。独一帐篷(辨析“蓬——篷)苍翠挺立残缺无损摧毁景观满天飞舞大雪纷飞二、细读课文。1.这个谜的谜底是甚么?勾划句子。书上p61第3大节.你根据甚么按次，可以把这一节分为几层?(事情发展按次)，结构上：总——分——总。经过分层，你读懂了甚么?(1)“由于特殊的风向，山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大。”这是关键缘由。(2)“……雪松那富有弹性的枝丫就开始向下曲折……反弹过来，雪松照旧保持着苍翠挺立的身姿。”集中表现了雪松的特点与品格。(“弹性”是机动灵活.能够应变的重要条件;及时“反弹”才是“弹性”的重要功能;“曲折”只是暂时的让步，是应变的一种策略，最初能“保持苍翠挺立的英姿”才是“曲折”策略的毕竟目的和必然结果。)(3)“就这样反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论……一直……”(“反复地积”要想象暴雪之大，之狂;“反复地弯”要领会雪松承受的压力之大，和在承受的同时适当让的策略;“反复地落”要领会“让步”策略的成功‘“反复地弹”要感受雪松不屈不挠的精神，“不论……一直……”要领悟雪松是强者，成功者。总之，领会雪松与风雪抗争的过程与艰辛。)2.理解旅行者的话不管是谁，面对困难和压力，首先要敢于面对，要和它作斗争，但是，如果困难太大，也要学会忍让，作适当的让步，变通也是保存本人的一个方法。3.曲折并不是害怕和让步，这类变通是为了顺应环境。暂时的忍让能更好地保存本人，积蓄力量，等待机会，以谋求更好地发展。4.齐读最初一段。(勾出重点语句，反复读，试背)5.学惯用警句结尾，点明文章中心。三、总结全文。1.进一步悬崖绝壁，退一步海阔天空!2.联系实践，谈谈你对“曲折不是倒下和毁灭，而是为了保存和更好地发展”这句话的理解。课后作业：一、比