第页苏教版六下《山谷中的谜底》教学反思《山谷中的谜底》教学反思1《山谷中的谜底》讲述了两位旅行者看到加拿大魁北克的一个山谷中的奇异景象后得到人生启发的故事。告诉人们，在逆境和压力面前，既要勇于抗争，也要学会让步、以退为进。是对先生进行浏览训练、熏陶性情和培养意志的好教材。在全部教学中，我以“读”作为贯穿全部教学的主线。留意课外延伸。力求“读中感悟、导之以行”。努力为先生建筑一个宽松、民主、探求的空间。在教学中捉住以下两点：一、感悟文本，突出重点课文第三自然段具体的表现了雪松与积雪抗争的傲然姿势。“反复的积，反复的弯，反复的落，反复的弹……不论雪下得多大，雪松一直残缺无损”。在教学时，我以读为主线索，以读促情，以悟促读，以自读、默读、齐读和创设情境的引读这多种方式的读，边读边想象，让先生感遭到雪松与积雪抗争时的情景，使抽象的文字变成具体可感的画面，让雪松那顽强抗争的抽象清晰印入先生的脑海中。二、导之以行，打破难点文中的启示比较难懂，也是本课的难点，我经过以下几条途径来打破难点：首先勾引先生身临其境，与旅行者一道感同身受;其次引导先生感悟旅行者的话语，把握重点;然后经过《卧薪尝胆》这则小故事让先生具体感悟“先曲折一下，作出适当的让步，以求反弹的机会”的含义，并留下鲜明的抽象，深入的印象;最初经过联系生活实践，经过课堂延伸体验启示，打破难点。《山谷中的谜底》教学反思2我对打破这一课的教学难点采取了合作交流，打破难点的方法。2、指点精读，理解给人启示的第五自然段。让先生充分地读，边读边思，结合本人的经验，读出本人的理解，然后分小组组织讨论交流，让先生充分自在发表意见，说出他们各自真实、独特的感受和认识。浏览是先生个性化的行为。教学中要让先生自主梳理重难点、紧扣重难点自能读书，自主考虑，合作交流。在理解的过程中谈理解，谈感受，让先生对浏览内容作出有个性的反映。教师要关注先生的需求和发展，以生动精当的引导及课文所独有的魅力启发先生，感染先生，使他们出境动情。《山谷中的谜底》教学反思3《山谷中的谜底》记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然景象。课文告诉我们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会让步，以退为进。我在教学这篇课文时，采用猜谜语的方法导入课题，导入调动了先生的学习兴味，为整堂课的教学打下了一个良好的基础。课题是文章的眉眼，但在朗读文题时蜻蜓点水一带而，没能读出情趣，没能读出滋味，读出感受。指点浏览重点片段时，指点太细，约束了先生的思想，故先生自动探求不够。语文课上读很重要，但这堂课我没能很好地借助具体的言语环境，为先生创设言语训练的机会不多，朗读指点缺乏深度和力度。安排先生的练笔，先生没有丰富的，足够的言语来表达。其缘由是指点先生理解雪松给人的启示不够透彻，在设计练习时，没能很好地分析先生的认知情况，或许这一练笔放在第二课时比较合理。《山谷中的谜底》教学反思4《山谷中的谜底》是一篇富有哲理的散文。作者用简练的文笔，经过介绍加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然景象，告诉人们在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会让步、以退为进。在教学本课时，我次要引导先生捉住松树独有的本领进行理解感悟，从而弄清为甚么东坡只需雪松而西坡除雪松外还有其他杂树，来揭开谜底。在此基础上，引导先生理解感悟“启示”。最初一个环节进行拓展训练，让先生联系生活的实践，进行填空的练习。例：雪松面对大雪曲折一下，不是屈服和毁灭，而是为了保存和更好地发展。越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十几年不是()，而是()。蔺相如躲避廉颇，不是()，而是()。跳远时腿先曲折一下，不是()，而是()。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，