四年级上册听课记录新区小学听课记录与思考二：图形的平移常熟市小学课改展示活动（新区小学现场）图形的平移新区小学一、谈话导入观察：录象中的物体是怎样运动的？伸缩门，汽车，横机生：都在平移师：关于平移，你知道什么？看一个物体平移多少，关键看什么？师；数一数小亭子平移了多少？（1）生：6格。师：你是看什么数的（对应点数格子）（2）向下平移了4格。以前学得很扎实。二：游戏猫抓老鼠：横着走或竖着走。生：先想右平移4格，再往下平移5格。演示。师：还有其他方法吗？生：先想下平移5格，再想上平移3格。师：今天就来研究经过两次平移的图形。板书：图形的平移。三：例题教学小亭子图从开始的左上方平移到了右下方？学生自主尝试。实物投影展示学生的平移方法。师：先找到一个点或一条边。接着按一定方向平移。师：现在我们要把小亭子平移到这个位置。号纸）可以用什么方法来确定平（2移的距离？四（1）陆新红四年级上册听课记录画一画的方法。讨论：要画什么？画在哪里可以确定平移的距离？同桌讨论。全班交流。三、练习书本65。1、想想做做1。看图完成图下的填空。指名读一读，若有问题，找出原因。这两幅图还可以怎样平移到现在的位置？可在书上画一画，再说一说。2、想想做做2。画一画。可能有的问题：平行四边形的对应点会找错，要强调“对应”。梯形的平移会有部分重合。有的学生画的时候用虚线，也有的用实线。可引导学生自己讨论哪种更好。3、有趣的拼图游戏评课：非常高兴来到新区小学，非常感谢新区小学给我们提供了这么好的一个学习和交流的机会。我今年也在教学四年级数学。这部分内容教学，是把一个简单图形沿水平方向和竖直方向各平移一次，平移到指定位置。学生在三年级的时候已学过一点，初步体会了平移的特征。本课的教学重点是：将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。教学难点是：正确判断平移的距离。听了陆老师的这堂课，感觉亮点很多。主要体现在以下几个方面：首先，教学目标的定位准确。图形的平移，应该说，是培养学生空间观念的一个很重要的内容，陆老师把本课的教学目标确定在学生已有经验的知识和经验基础上，然后再让学生学习与自主探索二次平移图形的方法。在课的一开始通过观看伸缩门，汽车，横机等物体的运动，强化感知，让学生感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。这个目标既符合儿童空间知觉认知发展的特点，又符合课程标准的目标。然后通过一个猫抓老鼠这样一个学生喜闻乐见的游戏，抓住了图形平移的两个关键因素：平移的方向和平移的距离，为学生利用有关平移的已有经验解决问题提供了机会，这样来引出新课。很有新意。四年级上册听课记录其次，陆老师创设了有效教学的情境和策略。科学的教学策略是达到教学目标的手段。在课堂情境上，陆老师一方面采用了个人思考与合作交流相结合的方式；另一方面，开放性的问题为激活学生探索多样的图形平移的方法提供了空间，让学生在循序渐进的操作活动中，探索活动中学会图形平移的方法，进一步体会图形平移的特点。教材的例题只要求移到“右下方”还没有明确地规定格子数，，因为学生的难点就在于数格子，陆老师在教学中很好地将教材中没有体现的问题，通过引导学生紧紧抓住图形上关键位置的点或线段，来确定平移的距离，以及标出对应点，这些细节，很好地攻克了这个难点。体现了陆老师深厚的教学功力，佩服！三、媒体的应用，起到了非常好的作用。商榷：学生探索出的多种图形平移的方法之间有什么样的联系呢？（都是分两次；方向有先后，但对应的格子数没变；都要数清楚对应点平移的格数??）教师是否可以引导学生观察思考一下，进一步让学生感受解决问题策略的多样性