项目细胞质基质二、无氧呼吸1.场所：___________2.过程：第一阶段：第二阶段：1.有氧呼吸的酶全部存在于线粒体中。()【分析】真核生物有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，原核生物无线粒体，细胞呼吸场所是细胞质。2.无氧呼吸对生物体都有害。()【分析】有的生物只能进行无氧呼吸，通过无氧呼吸获得生命活动所需的能量。进行有氧呼吸的生物也可以进行短时间的无氧呼吸，但长时间进行无氧呼吸会对机体造成危害。3.有水产生的细胞呼吸一定是有氧呼吸。()【分析】无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳或乳酸，只有有氧呼吸的产物中有水。4.人的成熟红细胞无线粒体，不产生ATP。()【分析】人的成熟红细胞无线粒体，但可通过无氧呼吸产生ATP。5.可以根据是否产生CO2来区分有氧呼吸和无氧呼吸。()【分析】不可以。有氧呼吸产生CO2，产生酒精的无氧呼吸也产生CO2，产生乳酸的无氧呼吸没有CO2产生。6.水稻、莲藕等植物长期生活在水中，通过无氧呼吸获得能量。()【分析】水稻、莲藕等植物进行有氧呼吸，氧气是通过叶片上的气孔输送到植物的水下部分的。7.(2012福建T11A)萌发初期，种子的有机物总重量增加。()【分析】种子萌发初期主要进行有氧呼吸，分解有机物，有机物总重量减少。8.保存蔬菜水果时为了降低有机物的消耗应放在完全无氧的环境中。()【分析】生物体各项生命活动需要的能量来自细胞呼吸，无氧时，细胞呼吸消耗大量有机物，而且产生的酒精对蔬菜水果也有一定的毒害作用，故应在低氧环境下保存蔬菜水果。探究2.有氧呼吸和无氧呼吸的比较【思维拓展】由细胞呼吸可联想到的知识:(1)呼吸是指机体与外界环境之间进行气体交换的过程，而细胞呼吸是指物质在细胞内的氧化分解过程。(2)细胞呼吸涉及能量的变化，生命活动的主要能源物质是糖类，直接能源物质是ATP。(3)不同生物无氧呼吸产物不同的直接原因是酶不同，根本原因是遗传物质不同。【典例1】(多选)(2012·江苏高考)右图表示细胞呼吸作用的过程，其中①～③代表有关生理过程发生的场所，甲、乙代表有关物质。下列相关叙述正确的是()A.①和③都具有双层生物膜B.①和②所含酶的种类不同C.②和③都能产生大量ATPD.甲、乙分别代表丙酮酸、[H]【变式训练】细胞内糖分解代谢过程如图，下列叙述错误的是产物的检测：酵母菌细胞呼吸方式的实验探究1.探究过程实验关键步骤1．将装置甲连通橡皮球，让空气持续地依次通过3个锥形瓶，目的？2．利用实验装置乙进行实验时，要让B瓶封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，目的是？【典例】(2012·大同模拟)如图为“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验装置。对该图分析不合理的是()A.该实验可以证明酵母菌是兼性厌氧菌B.甲、乙两装置应置于相同且适宜的温度下C.在相同时间内，C、E瓶中混浊程度相同D.A瓶中加入NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2【典例2】某校生物兴趣小组在学习了实验“探究酵母菌细胞的呼吸方式”后，想进一步探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量CO2时，哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题。他们进行了如下实验：将无菌葡萄糖溶液与少许酵母菌混匀后密封(瓶中无氧气)，按下图装置实验。当测定到甲、乙装置中CaCO3沉淀相等时，撤去装置，将甲、乙两锥形瓶内的溶液分别用滤菌膜过滤，除去酵母菌，得到滤液1和滤液2。请分析回答：(1)甲、乙两组的实验变量是，实验中需控制的无关变量主要有。(2)酵母菌产生CO2的场所是。(3)利用提供的U形管(已知滤液中的葡萄糖不能通过U形管底部的半透膜，其余物质能通过)、滤液1和滤液2等，继续完成探究实验：实验步骤：①将的滤液1和滤液2分别倒入U形管的A、B两侧并标记；②一段时间后观察的变化。实验结果预测和结论：①如果，则有氧呼吸消耗的葡萄糖少；②如果，则有氧呼吸消耗的葡萄糖多；③。答案：(1)有无氧气温度、pH、培养液量、培养液浓度等(2)细胞质基质和线粒体(3)等量两侧液面A侧液面上升、B侧液面下降，则有氧呼吸消耗的葡萄糖少；A侧液面下降、B侧液面上升，则有氧呼吸消耗的葡萄糖多；如果A、B两侧液面高度相同，则有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多根据物质的变化判断细胞呼吸类型的方法【典例】有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和CO2的量如下表所示：下列叙述错误的是()A.氧浓度为a时只进行有氧呼吸B.b值对应的氧浓度为零C.氧浓度为c时，经有氧呼吸产生的CO2为6molD.氧浓度为d时，有1/3的葡萄糖用于酒精发酵【解析】选D。根据表格信息，结合有氧呼吸和无氧呼吸的反应式可判断：氧浓