1一、教育观念—教师从教、立教的奠基之路价值观—把教育工作当作事业来做课堂观—课堂是学生的，还给他们吧评课观—重要的是看学生怎么学的学生观—学生是需要相信与尊重的人才观—人才需要多样性与层次性质量观—分数不代表教学质量教学观—是为了不需要教而教二、教育研究——优秀教师形成风格的幸福之路特级教师张子锷：“我教学五十年，课己讲了150遍，但是到最后一遍，不备课，我还是不敢上课。””备课，顾名思义，就是教师上课之前所做的各项准备工作。备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。因而，作为一名教师不能不知道如何备课，不能不研究备课艺术1、为何备2、备什么3、怎样备备课之研究—要做到“六个有”学习课程标准—做到心中有“标”钻研教材—做到腹中有“本”阅读参考资料，做到脑中有“料”了解学生实际，做了目中有“人”设计教学过程，要做到手中有“法”编写、熟悉教案，做到教中有“据”LOGOLOGOLOGO有效教学之研究—九条教学建议9、教学评价上，改变滥用肯定性评价（很好，好极了，真聪明、真棒、真行）的毛病，要全面多元评价学生、要改革评价方式方法，要注意评价的激励功能。听课之研究—要做到“六个字”评课之研究—不仅要关注教，更要关注学