第三节幼儿园社会教育教学目标：（二）过程与方法：1、通过“问题情境、讨论、讲解、结合实际”等学习环节使学生逐步深化知识目标。2、在教学目标实施过程中，体会理论与实践的结合。（三）情感态度与价值观：1、激发学生的学习热情，培养学生分析、解决问题的能力。2、使学生更加热爱幼教事业。教学重点：教学难点：课型与教学方法：第一课幼儿社会认识发展的特点教学课时：2课时教学过程：不过很快她就投入到新游戏中，她挑了一根绳子拿在手里，接着拿起一颗珠子开始穿了起来。她拿一颗穿一颗，只选用了红、绿这两种颜色，并且是相互间隔的。串好后，她就走到我身边，礼貌地说：“老师你帮我打个结。”当我把项链挂在她脖子上的时候表扬她：“你的项链真漂亮，颜色宝宝排队都很听话的呢！”她听到了就高兴地说：“那我再穿一个项链给娃娃家好吗？”我欣然同意她的做法。二、情绪情感三、各年龄阶段幼儿社会认识发展的特点第二课幼儿社会教育的目标和内容教学课时：2课时请同学们思考如何才能实现幼儿园社会教育总目标？二、确保实现社会领域的教育目标应注意的问题2、合理的分解和解读目标（1）．形成良好的人际关系方面（2）．适应社会环境，爱护环境（3）．遵守社会规范，形成良好的社会生活习惯以幼儿教师的角色身份思考：在孩子眼里，世界上一切东西都有思想、有情感，幼儿教师要用移情法让他学会感受他人的情感，幼儿在撕书时你怎样对他说？3、选择有效的活动幼儿社会教育的内容幼儿园社会教育的内容包括三个方面：培养幼儿良好的社会行为、社会情感、社会认知。社会行为（1）帮助幼儿掌握交往的技能，发展交往能力（2）引导幼儿遵守社会规则社会情感（1）、成功感（2）、幸福感（3）、自豪感（促进幼儿积极的情绪情感得到发展，学会认识、调控自己的情绪)社会认知（1）认识自己A、对自己表面特征的认识B、对自己优缺点的认识C、了解自己的情反应，初步调控自己的情绪D、了解并表达自己的感受和想法E、逐步学习比较客观的自我评价方法F、学会独自选择活动内容和形式（2）认识周围的人(3）认识周围的环境（注意：幼儿的认识是由近及远）三、幼儿园各年龄阶段社会教育的目标第三课：幼儿园社会教育活动的设计教学课时：2课时（一）活动名称即某一次具体活动的名字。在活动名称后，一定要写清该活动属于哪个年龄段。（二）活动目标活动目标是进行社会教育活动预期的结果，也就是这一次社会教育活动所要达到的目的。设计活动目标所应该注意的问题：1、目标表述的角度应该要一致，要不从教师的角度出发，要不从幼儿的角度出发。思考：请同学们想想，目标从教师的角度出法与从幼儿的角度出发有什么区别？讨论：请同学们看看以下目标表述存在的问题是什么？（3）锻炼幼儿表达的欲望和能力。1、目标设计要符合幼儿的年龄特点2、目标设计要具体，有可操作性3、目标表述要精简请分析大班社会教育活动《中国年》的目标：二[案例分析]《好孩子不任性》活动准备：故事《任性的牛牛》的有关图片，情景表演《买玩具》，课件《挑衣服》；健康娃娃的有关图片。活动过程：（一）、故事《任性的牛牛》欣赏１．师出示图片讲述故事：一天晚离园时，牛牛被爸爸接出了幼儿园，牛牛看见幼儿园周围有许多卖好吃的东西，就让爸爸买了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖，又吵着说：“爸爸，我还要爆米花和棉花糖。”爸爸说：“牛牛，已经买了酸奶和羊肉串了，不能再吃了！”可是牛牛把手里的东西一扔哭着说：“我都给扔了，告诉奶奶去！”看到牛牛这个样子，爸爸特别生气。２．欣赏完后讨论：（１）牛牛开始跟爸爸要了什么？（２）爸爸买了后，牛牛又要吵着要什么？（３）爸爸是怎么说的？为什么爸爸说不能再吃了？（４）牛牛后来又是怎么说的？怎么做的？（５）牛牛这样做对吗？为什么？（二）情景表演《买玩具》２．引导幼儿讨论：（１）涛涛让妈妈买什么？（２）妈妈是怎么说的？（３）涛涛又是怎么说的，怎么做的？（４）他这样做对吗？（５）如果是你，你会怎么做？（三）课件《挑衣服》２．引导幼儿讨论：（１）妈妈为什么不让娇娇穿超短裙？（２）娇娇又是怎么说的，怎么做的？她这样做对吗？小结：我也听有的小朋友的妈妈告诉我说，有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服，妈妈说穿这件，她又要穿那件，妈妈说这件衣服脏了脱下来，她非要穿着，小朋友这种任性的心理是不健康的。出示图片２：小强自己做在餐桌旁在吃饭，他鸡蛋，青菜，肉，鱼什么都吃。芊芊则让奶奶在旁边喂着吃饭，而且吵着：我不吃鸡蛋，不吃鱼。提问：谁是健康娃娃？为什么？小结：小强是个健康娃娃，他是自己吃饭，而且不挑食。小朋友一定要每天保持稳定、欢乐的情绪，这样会促进血液循环，有利于身体健康。而如果你任性，哭闹，情绪不稳定，不但影响心理健