高中生自主阅读指导策略的开题报告一、研究背景随着教育改革的深入推进，自主学习已经逐渐成为学校教育的理念和实践。阅读是学生自主学习的重要途径之一，而高中自主阅读则更为重要，不仅因为高中自主阅读是学生语言能力和阅读能力的提升之路，而且还因为自主阅读也是高中生综合素质的提升之路。然而，目前高中自主阅读存在的问题也比较突出，主要表现在：一些学生自主性不强、阅读兴趣不高，另一方面也存在着评价标准不明确、指导不足等问题。这些问题都需要我们认真思考和探讨，以有针对性、有效的策略来指导高中生的自主阅读。二、研究目的本文旨在探究高中生自主阅读指导策略的有效性，以及如何指导学生进行有效的自主阅读。为此，本文将分析高中生自主阅读存在的问题，并提出一些具有可操作性的指导策略，以期能够为高中生自主阅读提供更加系统、科学和实用的指导方法。三、研究内容本研究主要包括以下几个方面：1.回顾自主阅读的概念和意义，探究自主阅读在高中教育中的地位和作用；2.调查现阶段高中生自主阅读的实际情况，深入分析其存在的问题；3.总结高中生自主阅读的指导策略，包括指导学生阅读的方法、阅读素材的选取、阅读的评价方式等；4.通过实验研究，检验上述指导策略的有效性及其影响因素；5.提出一些相应的对策和建议，为学校、家长和学生提供科学、可行和实用的指导方法，促进高中生自主阅读能力的提高和素质的全面发展。四、研究方法为了解高中生自主阅读的情况，本研究将采用问卷调查和个别访谈的方法，探讨现阶段高中生自主阅读存在的问题及原因，总结各种指导策略的特点和不足，通过实验研究检验指导策略的效果。五、研究意义本研究的主要意义在于：1.加深人们对高中生自主阅读的认识和理解，认识到高中生自主阅读对提高综合素质和培养人文精神意义的重要性；2.为教育实践提供有针对性的指导策略，提高学生自主阅读能力；3.为学校、家长和学生提供科学、可行和实用的指导方法，促进高中生自主阅读能力的提高和素质的全面发展。以上就是本研究的开题报告。