教学设计表学科：语文授课年级：六年级学校：灵溪镇第六小学教师姓名：刘淑媛章节名称《蒙娜丽莎之约》教学设计计划学时1学习内容分析《蒙娜丽莎之约》是人教版课标实验教科书六年级上册第八单元的一篇略读课文。本组教材的主题是“感受艺术的魅力”，即让学生感受音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，培养他们热爱艺术的情操，受到美的熏陶。这篇文章文笔洗练，是一篇介绍画作的经典之作。本课的教学要体现高年级略读课文的特点，结合单元训练，抓住重点，让学生自读自悟，在读悟的过程中感受《蒙娜丽莎》的魅力。本课教学重点是对照插图，在蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力，在文章中品味蒙娜丽莎那包含着复杂情感成为千古奇韵的神秘微笑。学习作者展开想象进行表达的方法，在此基础上让学生朗读直接描写画像的段落，感受画作和文章语言的魅力，不断积累语言。学习者分析处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力。教学目标1、有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。揣摩作者有序观察、描写画面的方法。2、感受世界名画的魅力；受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。教学重点、难点及解决措施教学重点：对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。教学难点：学习展开想象进行表达的方法，和有序观察描写事物的方法。教学设计思路本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的录象、声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。一、激发兴趣，导入新课二、检查预习三、学习课文，感受魅力，感悟写法四、揭示课题，总结写法五、写法迁移，练笔依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果词义读准字音，理解词义。多媒体课件及图片教师展示，学生自学激发学生的学习兴趣，加深记忆。了解课文中具体描写画像的部分学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。揣摩作者有序观察、描写画面的方法。多媒体音像资料教师展示，学生听、看、感悟激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解课文。文中运用的修辞手法及写作方法学会运用文中的修辞手法及写作方法。多媒体课件教师展示，学生讨论、交流激发学生兴趣，巩固掌握知识。教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、激发兴趣，导入新课1、文章前面部分改写为诗名的形式，师朗诵。2.出示课题：蒙娜丽莎之约（齐读）3.同学们，你们从这文字和画面中体会到了什么？（感受画的魅力）5朗读、并做相关点评。教师展示图片配乐。倾听、欣赏，并发表自己的感想通过听、看，学生对这幅画有了初步的认识，同时让学生感受到这幅画的魅力之在。通过多感官的刺激，初步体验画作的魅力，并把感情转化为语言表达出来，培养学生的表达能力。二、检查预习１.检查词语肖像、悄然、难以捉摸、矜持、脸颊2.想一想：课文哪几段直接描绘了这一幅世界名画？51、课件出示词语。解释“捉摸”一词。读词语，并回答问题。培养学生自学能力。三、学习课文，感受魅力，感悟写法1、默读连语接，找出学习要求。2、全班交流，感受画作的魅力。3、有感情的配乐朗读，指名分句读，再齐读。4、小结：刚才我们交流的这三个自然段作者直接描写了《蒙娜丽莎》这幅画作的魅力，这种描写的方式叫作正面描写。121、出示自学提示2、多媒体出示学习要求：“默读课文5-7自然段，想一想，从课文哪些描写中看出这幅世界名画的魅力？标画出相关语句，并写下自己的感受。”3、小结写法1、学生按照要求自学。2、全班交流，感受画作的魅力。3、感情朗读。1、利用丰富的图片资料，帮助学生更好地理解、感悟名画的魅力所在。2、通过多种形式的读，让学生在读中体会感悟，培养语感。3、反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。四、揭示课题，总结写法1．作者为什么以《蒙娜丽莎之约》为课题？明明是写画，为什么课题中要用一个“约”字？31．教师根据板书总结文章表达、观察方法。交流体会感觉写法之妙。回归课题，加深对这幅名画的理解，进一步明确文章写法。五、写法迁移，练笔出示图画《最后的晚餐》:你也能学作者把自己看到的加上自己的联想和想象描写一段话吗？你也可以选择一幅自己收集的名画进行描写。4讲述《最后晚餐》壁画的内容。学生运用作者的写作方法写话。略读课文的教学要体现“一