德育特色亮点－心理健康教育打开学生的心灵心理健康教育，以活动为载体，通过体验式的教育途径，让学生在体验中感悟人与人之间“心灵沟通”的重要性，体验生活的美好，激发学生美好生活的向往。比如，学生在活动后感言：“我认为眼睛被蒙上以后，人与人之间便是心灵的沟通，在与人合作中，用眼去看、用嘴去说固然重要，但是往往用真诚的心去体会别人的意思和感受才更加真实，所以增加同学间的沟通理解要更耐心、更用心的去体会别人的想法。”系统的课程让学生体验到如何认识自己、如何与他人沟通、如何规划自己的人生等等。2、体验式的班会。班主任借助心理学知识或者与心理教师合作，或者采用主题班会的形式，或者利用家长会的时间，不失时机地用体验式的教育模式和孩子们共同感受心灵的幸福成长。比如：孩子的感言“当我们回到家，把房门关上，不让家长进入时，其实是关上了我们的心。在家长信中，我们可以感受到家长对我们的期待与希望，也逐渐开始理解家长的想法与忧虑。”孩子的感言：“告诉你我的秘密”使我了解到：我和父亲相处了15年竟一点也不了解，而父亲却记得关于我的每一个细节。他如此地了解我。正像这个游戏所要传达的，我们平日与家长朝夕相处，不能活在自己的圈子中，唯有交流与沟通才能让我们与家长之间消除隔膜，成为朋友，心灵相通。3、以同伴辅导为平台，促使学生在体验中成长。同伴心理辅导是指经过专业心理培训的学生组成一个社团——心理协会和心理情景剧社，在心理专家和老师的指导下，面向全体学生进行心理知识的宣传，组织心理体验活动的教育形式。学生同伴心理辅导是结合学校学生实际开展的一项校本辅导形式，它是一种具体的心理健康教育方式。校园心理剧是通过演绎校园生活中的人和事来减缓学生的心理压力，解决心理问题。校园心理剧的结构与创作，结合校园实际生活进行，使学生“在表演中释放，在体验中成长”。同学们之间更容易沟通，更容易接纳，更容易引起共鸣，他们可以不加掩饰，坦诚直言，进行心与心的交流。参加同伴心理辅导工作的学生在不断的学习和感悟中加深自我认知，感受自我成长。这种互助可以增进学生对自信、自尊的体验，从而达到自助。对格式的要求知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2年实践经验证明，该小段不会超过200字，并且二次修改后论文一般会大大降低抄袭率）