如何激发低年级学生的学习兴趣——二年级语文教学心得体会宁干中心小学：赵桂明新一轮课程改革，使小学语文教学充满新的活力。但由于二年级小朋友年龄小，好动好奇好玩，他们的思维活跃，要求参与的愿望较高，但注意力难以集中，思维以形象、直观的方式为主，需要轻松活泼的学习环境与快乐的学习方式。我们知道教学是教师的教与学生的学的统一，要通过交往互动，点燃他们求知的火花，激发他们自主学习、探究的兴趣。上好一节语文课，我认为采用适用的激趣方法是一个关键，它能起到事半功倍的效果。一直以来我多次实践并检验，不同的课文采用不同的激趣方法，取得一定的成效：一、渲染气氛激趣创设轻松良好的课堂气氛可以有效激发学生的内在的情感，激发学生对学习的兴趣。在课堂上，我采用巧妙的悬念，借用典故，事例，由易到难，让学生在老师的指导下学习，活跃了课堂气氛。上《我们成功了》这一课时，我结合长征70周年播出的革命故事，让学生懂得革命成功来之不易，懂得“谁落后，谁就挨打”的道理。北京申奥的成功，是整个中国的成功，这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。二、融入故事激趣为了活跃课堂气氛，激发学生兴趣，营造教学情景，结合课文内容讲故事，如上语文三册《识字4》时，文中有几个词语很难理解，就是“管中窥豹”、“一叶障目，不见泰山”，我先给学生讲了《拔苗助长》的故事，通过生动有趣的故事阐明一个道理，让学生懂得违背自然规律办事，结果必然是适得其反的。这样他们通过字意很快就理解这几个难理解的词语了。上《难忘的一天》时，讲一些有关邓小平爷爷的故事，体会对邓爷爷的崇敬之情，让学生明白中国经济的发展和邓爷爷的超前的目光。结合学生知道的“神舟5号”的升空、宇航英雄杨利伟的故事，懂得科技发达给人类带来的各种各样的好处。三、猜猜字谜激趣在指导学生写字时，我让学生根据老师编的字谜猜一猜，如（1）、小丁头上一顶帽（宁）。（2）、一只小羊*在木头边（样）。（3）、大门里边是闹市（闹）。学生懂得一些编字谜的方法后，我就告诉学生可以根据字的构造自己编，根据自己的理解编字谜。通过学生自己动脑想，对生字的记忆加深了，这时学生学习的兴趣也很高，纷纷学着编：（1）小狗长着四个口(器)。（2）水大好发电(淹)。（3）此木可以烧（柴）。（4）山倒在火上（灵）。（5）禾苗有一个家（稼）；禾苗的家（稼）。（6）在家玩火有祸（灾）；在家玩火有大祸（灾）。（7）手拿户口本（护）。还有编儿歌识字：（1）几只小鸡叫（叽——叽）。（2）一群小鸟叫（喳——喳）等等。四、组织竞赛激趣针对学生年纪小，好胜心强的特点，我在课上还组织了一些竞赛活动，如：读书比赛;朗读比赛;写字比赛;背诵比赛等等。在教学《坐井观天》小鸟与青蛙的对话时我采取小组比赛朗读；男女生比赛朗读；老师与学生比赛读，对比赛优胜者及时鼓励表扬，还让同学来赞一赞他们。这样学生学习的竞头更足了，学习的兴趣更浓了。对于那些做得比较差的学生，我首先肯定他们的优点和成绩，然后加以指正，指出他们不足的地方，表扬他们的胆识，然后让他们继续完成。让每个人都尝试到成功的快乐和喜悦。当学生的知识一点点增长的时候，自信心也一步步增强了。