浅谈如何培养低年级学生学习音乐的兴趣迈号中心小学傅婷婷歌曲作为一种独特的艺术，是通过词与曲的结合，来抒发人们对祖国、对生活由衷的热爱和赞美之情，一首高质量的优秀歌曲，就是一部生动的爱国主义教材。人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈就积极主动地学，能激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件，喜欢学和坚持学。良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中，对于低年级学生来说，必须采用形象、直观而且儿童喜闻乐见的形式导入，才能激发他们学习的兴趣。一、创造轻松、愉快的音乐气氛与环境良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。教室张贴音乐图片，课堂上经常播放欢快的儿童音乐。小学音乐的课堂教学和课外活动，不但能帮助学生掌握音乐的基本知识、技能和技巧，促使他们热爱祖国的音乐艺术，增强对音乐的感受力和审美力。教师在教学中充发扬民主、“动静”结合。“动”要有秩序，有规律的动。情绪饱满，气氛热烈，勇于发问，使学生有“成就感”、“轻松感”。“静”不是暮气沉沉、没精打彩，而是注意力集中，思维专注而活跃。但是宽松的教学气氛中应有严谨的教风和学风，这样，宽松而不涣散，严谨而不威慑。二、利用数学的阿拉伯数字与音乐相结合创新教育是创造性地培养创新人才的实践经验，对我们今天实施素质教育，特别是新课程改革时期，创建新型的课堂教学模式有着举足轻重的指导意义。在小学的音乐教学中，借助数学中的计算法来学习识谱对小学生是一种非常有效的方法。因为小学数学是用阿拉伯数字进行数学运算的，由于小学低年级数学首先认识了“10”以内的数。而乐谱上有1（do）2（re）3（mi）4（fa）5（sol）6（la）7（xi）可以构成声乐的长短，音调高低的七个音符。虽说只有七个音符，但要学会也是一件不容易的事。我就把音乐与数学有机地结合起来，采用数学的加减法，使学生较快地掌握了七个基本音符的发音。识谱往往是比较枯燥、乏味，较难引起学生的兴趣的教学。数学的数字可以是无穷大的，没有局限性。借助数学中的计算法来学习识谱对小学生是一种非常有效的方法，学生会觉得有趣、好学。三、通过讲故事或猜谜语导入对于低年级学生来说，必须采用形象、直观而且儿童喜闻乐见的形式导入，才能激发他们学习的兴趣。在低年级语文教学中，描写小动物的课文很多，像《一次比一次有进步》、《小蝌蚪找妈妈》、《快乐的节日》等等。我可以先利用学生学过的课文通过讲故事的形式讲给学生听，同时播放有关的音乐乐曲作为背景音乐让同学先感受音乐的旋律，再进行音乐教学。或者是在课前给学生讲一个谜语：“碧绿的衣裳身上披，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，捉虫的本领真高强”，学生争先恐后地猜谜语，增加形象感、趣味感，有助于加深学生对歌曲的理解，不但活跃了课堂气氛，而且大大提高学生的学习兴趣。“教育的任务是让每个人发展自己的才能和创造潜能。”培养学生的创新意识和实践能力成了现代音乐教育对每一位音乐教育工作者的职责、任务。课堂上教师要是能用生动的形式将所要学的知识技能装扮起来，教师为学生营造了合适的氛围。教师的主导要适时、关键，起到画龙点睛、指点迷津的作用制造轻松的氛围、创设富有情趣的音乐情境，就会激发学生的兴趣带着浓郁的求知欲走进课堂。真可谓：以境动情，情境交融，美在其中。只要教师遵循音乐作品的意境，积极引导学生进行情感体验，学生便会饶有趣味地学习音乐。