能力拓展中心欢迎您电话:8205069第页2012年暑期新课衔接能力培训班小学升初中语文第十讲标点符号姓名：知识要点：标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。标点符号的主要作用有三点：1．表示停顿；2．表示语气；3．表示词语的性质和作用。现在通行的标点符号有l6种，分为点号和标号两大类。点号包括：顿号(、)、逗号(，)、分号(；)、句号（。）、问号(?)、叹号(!)和冒号(：)。而标号则包括：破折号(——)、括号(())、省略号（……)、书名号(《》)、引号(“”)等。典型例题：1、给下面的句子加上适当的标点符号。(1)我由衷地赞叹黄山真是太美了(2)我喜欢吃梨柿子苹果和香蕉思路点拨标点符号是书面语里用来表示停顿、语调以及词语性质和作用的符号。虽然它只是一个小符号，作用却非常大，一定要认真读题，什么样的语气就相应地用什么样的标点符号。2、给下面一段话加上合适的标点符号。这时()一辆马车()轰隆隆()地冲了过来()差点将她撞倒（）幸好她没有受伤()但是她那双鞋却跑丢了()小女孩只好赤着双脚在雪地里走来走去（）叫喊着（）卖火柴啦()思路点拨给一段话加标点，难度较大，首先要认真地读这一段话看一看一共有几句话．每句话是什么意思，使用的是怎样的语气，然后再动手加标点符号，最后再读一读，检查标点符号使用得是否恰当、正确。方法指津：小学5～6年级与初中阶段要求掌握的常用标点符号大体一致，只是题型有变化，难度有所提高。在解题时要注意以下几个方面：1．建立标点符号用法表，熟悉掌握常用标点符号的用法。无论是主观题，还是客观题，熟悉并掌握常用标点符号的用法，是准确解答标点符号题的基础。2．熟记各种标点符号的位置，规范使用标点符号。如：标点符号由点号与标号组成，点号分为句中点号和句末点号。其中旬中点号由顿号、分号、逗号组成，这三种点号均表示一个句子内部的停顿。顿号表示词语之问的停顿，一般应是两个或以上的词语之间，停顿时间最短；逗号表示一个句子内的一般性停顿，可以是词语、短语或句子内部的分句，停顿时问稍长；分号则用于复句内部并列的分句之间或排比句中并列的分句之间，停顿的时间比逗号更长。运用时，应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序，只有在分行列举的各项之间，才能直接用分号。又如：七种点号都占一个字的位置，通常点在紧靠文字右边偏下，不能用在一行之首，引号、括号、书名号都标在文字前后，各占一个字位置。破折号和省略号占两个字的位置，都标在正中。连接号占一个字的位置，着重号标在字的下面，间隔号写在格子正中。知晓了这些内容，才能规范使用标点符号，为识破标点使用的正误打下基础。3．总结、积累标点符号使用的特点、规律，以简驭繁。事物总是有规律的，标点符号也不例外。如冒号的使用就有以下规律：一是冒号不能连用，在同一句子中，冒号一般只用一个，否则便会面目不清，必须将其中一个改为逗号；二是冒号后面揭示范围不清楚。特别是冒号与引号连用时，一定要分清冒号提示的范围，如果提示的是全部，旬末的句号应在引号之外；如果提示的仅引号内的部分，那么或将冒号改为逗号，或将逗号改为引号内句号。4．对易错标点要反复训练，定期复习巩固。有些标点在使用中常常被误用，如顿号、分号、逗号的误用，冒号的误用，句号、叹号、问号的误用等。还有不同标点间的连用、套用容易出错，比如引号的使用．因为引语与“某某说”之间位置不同，标点符号也就不同。“说”在前，“引语”在后，“说”后用冒号；“说”在“引语”中间，“说”后用逗号；“说”在“引语”之后，“说”后用句号。如果区分不明，则易导致标号误用。因此，我们在平时的学习实践中一定要反复训练，不断强化巩固。衔接训练：1、下列句子中标点符号使用正确的一项是()A．“唱得真好!”一个声音响起来，“谢谢你，小姑娘，你让我度过了一个愉快的夜晚。”B．“唱得真好!”一个声音响起来：“谢谢你，小姑娘，你让我度过了一个愉快的夜晚。”C．“唱得真好!”一个声音响起来。“谢谢你，小姑娘，你让我度过了一个愉快的夜晚。”2、下列句子中标点符号使用有误的是()A．房子是应该经常打扫的，不打扫就会积灰尘；脸是应该经常洗的，不洗也会灰尘满面。B．只有他知道这昔日野岭荒山，是怎样变成了今天的繁华世界的?C．我最喜欢看的书是《伊索寓言》和《格林童话》。3、加标点。(1)生活就像是空中抛接五只球的游戏()这五只球分别是()工作()家庭()健康()友谊和精神()(2)开荒()种地()是足食的保证()纺纱()织布()是丰衣的保证()(3)()冰冻三尺非一日之寒()做好一件事往往需要一个长期的积累过程()(4)他的毛笔字写得棒极了()荣获了学校()书法小明星()的称号()(5)我喜欢的卡通形