?跳水?第二课时教案1教学目的：1、学习课文四至六自然段，体会孩子走向横木时的危险处境，体会船长处理问题的方法。2、有感情地朗读课文，体会作者的表达方法。3、学习船长遇事冷静、机智、果断处理问题的思想方法。重难点：体会船长处理问题的方法是本课的教学重点，也是教学的难点。教学过程：一、激情导入上节课同学们熟读了课文，了解了跳水这个事件的开展过程，谁来说一说。〔船员逗猴子，猴子放肆起来；猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子；孩子为拿到帽子，走上最高的横木，遇到生命危险；船长命令孩子跳水，水手把孩子救上船。〕那么孩子是如何遇险，最后又如何转危为安的呢我们继续学习课文。二、引导学文㈠学习课文第四自然段。1、猴子越闹越凶，孩子一气之下追猴子，出现了什么情况读课文，思考问题并抓住重点词句读一读、画一画，理解之后自由进行小组讨论。〔学生自由组合，充分理解、讨论〕2、指读第四自然段，并用词语概括段意。师：结合课文内容，用一个恰当的词语概括这段内容〔情况紧急、万分危急、千钧一发〕板书：万分危急3、为什么说情况万分危急结合课文谈谈你的想法。〔①横木的一头离桅杆一米多即使也难以回转身来②手放开了绳子和桅杆摇摇晃晃地走上横木孩子只要就没命了③甲板上的水手全都吓呆了有个人吓得大叫了一声孩子两条腿不由得发起抖来〕4、假设你当时在场，你会想些什么〔学生各抒己见，进一步体会当时情况的危急〕5、有感情朗读课文。情况如此危急，用什么样的语气读能够表现出来〔语速快，声调稍高一些，突出重点词语。〕练读，指名读，范读，再练读。㈡学习课文第五自然段。1、读课文讨论：⑴在危急时刻，船长是怎样做的⑵想象一下，当时船长是怎样想的1〕：①立刻②向海里跳！快！不跳我就开枪了！2〕想法：①孩子掉在甲板上必死无疑，只能往海里跳，借助海水缓冲可能有生还的时机。②要快，否那么孩子就会失足掉下来。③用枪逼迫孩子，使孩子不犹豫，马上跳下来。2、拓展：还有没有其他的搭救方法〔学生充分讨论、争论后，认为只有船长的方法最可行、最好。加深理解船长在短时间内想到最正确方法，非常机智果断。〕3、你认为船长是一个怎样的人说说理由。4、怎样读来表现船长的机智、果断〔语气坚决、语速快、声音响亮。〕练读，指名读，示范读。㈢学习课文第七自然段。事情的结果如何由此你想到了什么读课文思考讨论。〔孩子得救了。理解体会①孩子像颗炮弹②40秒钟;一;大家已经觉得时间太长了。①说明孩子从很高的横木上跳下来，就像炮弹一样猛，如果落在甲板上一定会死。由此可见船长机智果断。②40秒钟虽然不长，但水手们由于担忧、害怕、紧张，因而觉得时间太长了。〕三、总结：作者通过这个故事，想告诉我们一些什么把你想到的和同学交流。〔船长机智果断，值得学习。开玩笑要适度。做事要多想后果。〕四、质疑问难五、拓展练习：孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么说一说，再写下来。六、作业：有感情朗读课文。教学反思：这节课的教学设计有一局部内容在上完课以后进行了修改和补充。这篇课文情节紧张、惊险，描写生动。本课时教学重点抓住情况危急和急中生智两点内容来学习。学生在课上进行了充分的讨论交流。在真切理解情况危急的根底上，体会到船长急中生智的机智、果断、了不起。对文章重点内容及表现的主要思想有了深入理解。学习效果较好。课上学生发言积极主动。这节课内容涵盖量较大，课上应注意时间的把握。在理解、激情的根底上，应重视有感情朗读的训练，训练学生的口语表达能力，并使学生能够在读中思到达深入理解课文思想内容的目的。设计特色：⒈课上进行了拓展思维练习，如：还有什么解救孩子的方法⒉设置了情景教学环节，如：假设当时你在场，你会想些什么内容总结〔1〕?跳水?第二课时教案1教学目的：1、学习课文四至六自然段，体会孩子走向横木时的危险处境，体会船长处理问题的方法〔2〕1、猴子越闹越凶，孩子一气之下追猴子，出现了什么情况读课文，思考问题并抓住重点词句读一读、画一画，理解之后自由进行小组讨论〔3〕〔学生自由组合，充分理解、讨论〕2、指读第四自然段，并用词语概括段意〔4〕〕练读，指名读，范读，再练读〔5〕〕练读，指名读，示范读