小学高年级学生英语写作教学论文浅谈小学高年级学生英语写作能力培养薛梦岚（江苏省常熟市浒浦学校）摘要：小学英语写作教学现有利于学生愈加好地掌握词汇、语法、句型及课文，也有利于促进学生英语读、听、说能力提升，尤其是对于小学高年级学生来说，他们已经具备了一定英语思维能力，已经有能力去进行英语创作，因而教师应从当今小学高年级英语写作中存在问题着手，采取对应方法促进小学高年级学生英语写作能力提升。关键词：小学高年级；英语写作能力；培养一、当今小学高年级英语写作教学存在问题1.只重视听，不重视写。不论是教材设置还是教师讲解，都过于重视听与说活动而无视写作训练，这是因为教师认为写作教学枯燥无味，而且写作教学太浪费时间，而且教师也没有研究出一套有效方法来促进学生英语写作能力提升，全部这些将对学生以后英语学习造成极其不利影响。2.单调教学方式使学生失去了对英语写作兴趣及信心，在小学六年级英语写作教学中，迫于升学竞争，教师重视"填鸭式"死板教学，促进学生应试技巧掌握，而不重视从根本上提升学生英语素养，所以学生在英语写作中因为词汇量不够，无法将自己想要表示思想用英语写出来。3.教师对英语写作重视程度不够，许多学校教师并不把英语写作纳入教学重点之中，就算有一些老师将其纳入教学重点中，也只会是每七天安排一节课进行写作训练，不过在接下来时间里，便不再进行相关练习，从而不能使学生很好地巩固写作知识，无法提升写作能力。二、提升小学高年级英语写作能力方法1.让学生在填空练习中熟练掌握词汇。英语教材是学生英语学习主要文本，教材中每篇文章都是精挑细选出来，它着眼于当今学生身心发展年纪特征，词汇、词组、句型应用都具备一定代表性，所以，教师能够将这些经典段落中部分单词或短语挖掉，在使学生熟练掌握文章内容后做填空题，从而加深学生对文章了解，也促进学生英语写作思维锻炼。这么经过填空，不但使学生愈加好地掌握了教材内容，也使学生愈加好地了解了文章关键，提升了自己词汇量，学会了一些句型，并培养了英语思维能力，从而为学生英语写作奠定了坚实基础。2.利用缩写、扩写等形式锻炼英语思维。小学六年级译林出版社出版英语教材重视提升学生看图写话及依照一句话说出更多话能力，所以，在英语写作教学中，教师要重视提升学生这种能力，使学生面对图或话时有话可说。教师能够在课前将话题提出，让学生充分发挥想象，思索面对这个话题能够写些什么内容，并将自己所想到内容用以前所学过词汇及句型写下来并相互交流。在学完整篇文章时，再让学生利用本文所学到词汇及句型结合文章中所包括思想再写一篇作文，经过前后两篇作文对比学习，促进学生英语写作能力提升。3.利用生活中学生感兴趣事情为英语写作提供素材。兴趣是学生学习最好老师，假如给学生一个生涩题目：Howtoplantatree,学生很可能感到枯燥无味，有种无从下手感觉，假如教师能够在确保学生安全情况下在3月12日率领学生去野外植树，在向学生讲述植树节由来同时激发学生对植树兴趣，这么关于植树主题作文写作对于学生来讲就轻而易举了。4.积累英语写作所需要基本词汇、句子及素材。要写好英语作文，还需要学生积累一些基本词汇及句型，对于词汇积累，教师能够让每个学生准备一个小本，天天记一个单词，与同桌相互交流，这么学生天天就会熟练记住两个单词，日积月累就会掌握很多单词。对于句型积累，教师能够在黑板上开辟出一块英语角，按照学号次序让每个学生天天在黑板上写出一个句型，并让全班学生将天天句子背会，一周结束以后，让学生将本周背过五个句子默写下来，这么就促进了学生对英语句子积累，在以后写作中就能愈加好地表示自己想法。在学生掌握基本词汇、句型及素材过程中，教师要重视学生写作水平提升阶段性，遵照循序渐进标准，不能要求学生一下子就掌握很多知识，达成英语写作最高境界，而应该让学生一步一步积累，而且对于学生写出作文，教师要认真批改，对于学生在英语写作中犯错误，教师要及时修改并使学生从根本上掌握这个知识点，从而为学生以后英语写作打下坚实基础。总之，对于小学英语教材中写作学习，现在还存在许多问题，针对这些问题，教师能够采取填空形式，缩写、扩写方法，与学生生活实际相结合，提升其写作兴趣，激励学生在生活中积累英语知识，促进学生英语写作能力提升。总之，促进小学高年级学生英语写作能力提升任重而道远，我们仍需共同努力。参考文件：[1]赵琴。小学生英语写作能力培养探究：以牛津小学英语意林版教学为例[J].小学教学参考，20XX（30）。[2]唐凌珊。浅谈新课标下小学高年级英语写作能力有效培养[J].中国校外教育，20XX（1）。[3]范菁。浅谈小学高年级英语写作能力培养[J].考试与评价，20XX（7）。