《语文园地八》教学设计《语文园地八》教学设计(14篇)作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《语文园地八》教学设计，欢迎阅读与收藏。《语文园地八》教学设计篇1教学目标：1.认识新字，巩固识字写字。2.积累词语，向父母表达新年的祝福。3.书写规范汉字，认识两种新笔顺规则。4.能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。教学重点：1.巩固识字、写字，积累词语，学会写祝福的话语。2.学习两种新笔顺规则：先中间后两边，先外后内。3.能正确朗读古诗，了解古诗大意。第一课时识字加油站一、激趣导入。小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。我是学校的一位老师。二、讲授新课。1.师出示生词卡片：学校、老师。2.谁会大声地读给全班同学听。指名读，开火车读，抽读。3.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？指名说，师贴卡片：医生。4.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。5.妈妈在哪个地方当医生？6.师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。（练读以上生字，形式多样，人人过关为主）7.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。三、指导书写生字“工”“厂”。1.师范写，并指名说说书写规则。2.生练写生字，先描后练，并积极展示。四、师总结并拓展。我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？字词句运用一、谈话导入。1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？2.总结：生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。3.谁会读：皮（果皮）（树皮）。4.指名读，开火车读。二、读词，学会组两个词。1.出示卡片“法”，分小组讨论组词。2.比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。3.同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。4.全班开展读词比赛。三、拓展。师出示其它生字，考察学生组词能力，组的词越多越好。四、做一做。1.出示课件，欣赏贺卡。（1）导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的贺卡呢？我们先一起欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？（2）出示课件，请学生欣赏各种形式的贺卡。师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的`？2.计划制作贺卡。新年快到了，你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？你准备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？（学生畅所欲言，老师对学生的祝福语句加以指导）3.学生自制贺卡，教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。（1）介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。（2）学生自由选择材料和工具，进行制作装饰。（3）在贺卡上写祝福的话。4.做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作。第二课时书写提示一、认识汉字“小、水、月、问”。1.师出示第八单元会写字卡片，抽读汉字，重点抽查“小、水、月、问。”2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。3.说说上面四个汉字共有几画。新课标第一网二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。1.观察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺，先中间后两边。2.按此规则，学生在书中田字格练习书写“小、水”。3.同法指导学生“月、问”。强调笔顺规则：先外后内。日积月累一、导入。今天老师带来一首好听的古诗，你们想听吗？二、学习。1.多媒体课件播放《风》，引导学生欣赏。2.老师范读。3.请学生认真观察图，互相说说图中画的是哪句诗的景物？4.引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。5.学生尝试说说诗的大致意思。6.教师抽查。7.教师学生评议，纠正个别读错的字音。8.教师引导学生练习背诵。三、作业。1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。2.课外阅读。和爸爸妈妈一起读《春节童谣》。《语文园地八》教学设计篇2【教学目的】１、引导学生发现汉字的构字特点。２、通过看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。培养学生自主学习能力。３、朗读词语、通过读记积累词语。把词语填在适当的句子中。４、引导学生产生写话的欲望，鼓励学生写真心话。５、学习观察的方法，提高朗读能力和口头表达能力。培养观察、调查或查阅资料的能力。【教学课时】二课时【教学过程】第一课时〖我的发现〗１、放手让学生观察发现，交流讨论。２、先让学生反复读生字，在读中发现字的'特点。３、读小泡中的话，小组说一说自己的发现。４、交流发现：许多字都有相同的部件这一汉字特点。５、让学生展开想象认记这些字。如：第一组的四个字可以这样记，“呀！”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！”一、看看说说学生自己观察，指名说反义词。如：黑──白、大──小、长──短、高──矮、多──少、前──后、左──右、单──双。〖日积月累〗一、读读记记１、自己读词语，开火车读词语（读准字音）２、各自选择词语