《语文园地八》教学设计《语文园地八》教学设计(18篇)作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《语文园地八》教学设计，欢迎大家分享。《语文园地八》教学设计1教学内容完成“语文天地”2、4、5、6题教学过程一、第2题自己拼一拼、指名拼这些音节。同位说一说这些音节的声调标在哪？抄写音节二、第4题听故事《我，我，我，我知道》判断那种说法是这次赛跑的规则。先小组内说一说，注意说明理由全班交流。每小组由一名组员代表小组发言。三、第5题观察图画写一写。自由填写。小组内讨论。将自己的答案编成一句话。这一问题对学生的回答不能要求过高，只要学生的回答没有病句，并且符合图意即可。四、第6题分段朗读思考：丁丁写字不好是因为什么？后来他是怎样把字写好的？五、自评六、总结课后札记：学生对于这组练习，出错较少，只是在说话练习上,部分学生表达能力较弱，说不清楚，但有部分学生表现出了良好的`表达水平，要多进行此方面的训练。《语文园地八》教学设计2教材简说：这个语文园地有四项内容，包括“我的发现、日积月累、口语交际、展示台”。学习目标：1、自主发现汉字的构字特点，通过观察图画，能说几组反义词；积累词语，恰当运用词语。2、读通、读懂简短的课外文章，愿意把自己想说的话写出来。3、学习搜集资料，培养口语交际的能力。4、能主动参与展示活动，乐于展示自己学习的收获和才能，并善于和别人交流。教学流程：第一课时一、我的发现。（一）1、出示基本字：牙、令、皮、隹，引导学生认读。2、引导学生给这些字加上偏旁，学生上台板书。3、出示书上的内容，读学习伙伴的话，说说自己发现了什么。4、展开想象，记住这些字。（二）看看说说。1、读学习伙伴的话，仔细观察图画。2、看谁说的多，小组交流，全班交流。二、日积月累。（一）读读记记。1、自由读词语，指名读，齐读。2、创设情景，理解意思。如：太阳一出来——金光闪闪；黄山的风景——秀丽神奇；小兔子跑进树林——无影无踪；广阔的大海——无边无际。（二）我会选。1、读读“飘浮、飘扬”。2、启发学生想象“云、红旗”，理解词语意思。3、默读思考后填空，朗读填好的句子。（三）我会写。1、平时你们有很多悄悄话藏在心里没有说，找个好朋友说给他听，好吗？2、展示例话，师生共同朗读。3、学生写心里话。4、交流学生作品，注重真情流露的作品。（四）我会读。1、学生自由练读，读准字音。2、比赛读，当小老师读。3、讨论：为什么先生说韩愈是个聪明的孩子？第二课时一、口语交际。（一）小组讨论交流。1、展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。2、互相推荐自己最感兴趣的内容。3、用简单的话向全班同学介绍自己最感兴趣的内容。（二）召开“动物、植物介绍会。”1、创设情境：大家看了这么多有关动植物的'资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。我们组织一个“动植物讲解团”，向别人介绍动植物，你们愿意吗?2、示范引导：昨天，我请一头大熊猫作了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，然后，咱们再学着大熊猫的样子进行讲解。(播放录音)我叫大熊猫，是你们的好朋友。你们别看我的体态笨重，显得笨手笨脚，实际上我却出奇的灵活。告诉你们，我可以用后脚够到脑袋，我还能够轻而易举地爬上树。哈哈，怎么样，我厉害吧!哪位小朋友要是不服气，可以和我比一比，看谁先爬到树的最顶端。3、分小组准备讲稿。4、学生小组内练习讲解(可用自己喜欢的方式讲)。5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。二、展示台。1、日记展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观，或是打印成册发行。2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。3、由于只有少数学生去过温州科技馆，可以让去过的学生说说所见所闻。《语文园地八》教学设计3教学要求：1、通过交流平台，学习默读的方法。2、识字加油站认识并积累和“目”有关的字，积累识字方法。3、通过词句段的运用，体会词语的'运用方法；会给词语分类积累生活经验。4、积累有关友善的名句。教学重难点：1、通过交流平台，学习默读的方法。2、通过词句段的运用，体会词语的运用方法；会给词语分类并积累生活经验。课前准备：PPT课件。教学时间：1课时教学过程：一、交流平台。1、全班交流默读的方法。2、你还有什么好的方法介绍给大家？3、你打算今后怎么做？二、识字加油站。1、回顾以前的识字方法。熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等。2、(课件出示字词)你有什么发现？3、说读词语，说发现。4、从字形字音上，你有什么要提醒大家的？互相交流一下。三、词句段运用。(一)(出示第一组句子)1、读句子，说说句中的加点字能互换吗？a、小组交流。b、全班汇报。2、用加点词各写一句话。(二)(出示第二组词语)1、读一读，说说你的发现？c、小组交流