所有的競技運動項目都從遊戲開始玩有助於8種生活技能的培養1.社交能力2問題解決能力3語文能力4創造力5主動學習能力6冒險能力7抗壓與復原力8團隊合作的能力體育遊戲的意義與目的透過體育遊戲進行動作學習認識自己的身體，靈巧使用身體。學習創意的表現自己，促進情緒的成熟與社會性的發展。動作技能包括：穩定性動作(彎曲、伸展、扭轉、旋轉、揮動、倒立支撐、身體滾動、著地、停止、閃避、平衡等)移動性動作(走、跑、爬、踢、跨步、滑行、踏跳、單雙足跳等)操作性動作(傳、接、投擲、踢球、停球、打擊、截擊、彈跳、滾動球等)連結動作體育遊戲教學內容幼兒期發育發達和運動五、4~5歲手指頭和手指尖運動可以單獨進行。六、5~6歲繼續獨創性的發達，由遊戲進而加上體育性的運動，以經驗競爭和遊戲等，讓運動機能發達。七、跳躍運動是腿肌力和協調動作發達而增進，6歲幼兒跳躍距離約為3歲幼兒的2倍。八、投擲動作即使有大的手臂力和手腕力，但是時機性(timing)不對時，無法伸展距離。九、懸垂運動肌耐力很重要，但是受持續運動意志力的影響發展的意義TheMeaningofDevelopment身體發展的基本原則身體器官系統發展的速度順序發展特徵學習身體的運動基本動作技能分類兒童其穩定性、移動性和操作性運動能力發展順序表體育課教學建議比賽在運動教育模式中的應用（TheApplicationofCompetitioninSportEducation）香港學校體育科安全措施基本事項10.校長及教師，特別是體育教師及負責各項體育活動的教師，必須對健康有問題的學生多加注意。學校應盡可能備存有關學生健康問題的紀錄，以供教師參考。例如由家長遞交由心臟科醫生填寫的心臟病學生可參加的運動推薦書等(附錄六p48)。體育教學的問題枯燥久等、活動不足。課程刻板、一再重複。動作太難、危險性高。不受尊重、被嘲笑。經常失敗、自認能力不足。學習環境不適當。學習缺乏創意，缺乏興趣。……………………………學生缺乏學習興趣，引發不起學習動機，過度強調運動練習的量化與頻率的教學，卻不注意知識建構的認知與社會互動過程，最後常導致學生感到無趣、焦慮及沮喪，甚至打擊學生的成就動機。枯等、無趣、秩序亂、器材不足、專業不夠等問題是當前體育教學無法正常化的主要原因。若體育老師願意在教學上發揮創意，透過觀察、行動研究、協同教學等方式，針對器材不足、學生等待、課室管理問題運用巧思與創意，則體育教學的難度並不高。體育應該在開放的情境中，賦與更多的想像與思考的空間，使學生自主學習，公開討論，創新活動的內容，享受運動樂趣。體育課相關注意事項28感謝有您的參與