单位青川县乔庄初级中学授课教师张霞课题《吆喝》教学目标知识与能力了解旧北京有关吆喝的民俗知识，学习民俗类散文的语言和写法。过程与方法朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。情感、态度与价值观感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力和作者的思想感情。教学重点1．品味本文生动幽默的语言。2．体会作者的思想感情。教学难点1．品味本文生动幽默的语言。2．体会作者的思想感情。教学准备多媒体、教学课时一课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图导入1、课前欣赏相声《卖布头》。2、如果时光倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清脆的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，但听一听萧乾的《吆喝》，依旧能引发我们无尽的遐思。（板书课题）学生欣赏相声，听讲。激发学生情趣，引入新课。检查预习多媒体出示生字词，抽生朗读。学生个别读、齐读生字词。检查学生字词掌握情况，夯实基础。整体感知教师范读，学生思考问题：作者给我们介绍了北京的那些吆喝声?是按怎样的顺序来写的?明确：从早到晚一年四季吆喝的内容吆喝的声调时间顺序学生听课文思考问题，快速浏览课文并圈画关键词，然后讨论交流引导学生快速理清作者思路，把握文章主要内容。品味语言教师提问：提问：本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。抽生品析，教师指导。1、把你认为文中写得最有韵味的吆喝声找出来读一读,谈谈你的感受.2、听着_____________的吆喝声,我仿佛看见了__________(提示:吆喝声再现怎样的生活场景?展示了什么?学生勾画相关语句，认真品味后回答问题。通过品析体会文章生动幽默的语言特色。体会情感1、教师提问：作者向我们介绍了上个世纪二、三十年代老北京城里的种种吆喝，作者难忘的只是这诸多的叫卖声吗？作者对北京的吆喝怀有怎样的感情？2、曾如此鲜活地飘荡在老北京城胡同、院落里的吆喝，如今呢？（找出相关语句）齐读最后一段“现在北京城倒还剩一种吆喝”，你从中读出了作者回忆这吆喝时是一种怎样的感情？——怀念与惋惜。学生联系课文内容，找出关键语句体会作者情感让学生在情感上得到感悟、升华。课堂小结诱人的吆喝词，动听的吆喝声，真让我们惊叹。在作者眼里，这些吆喝人俨然就是一个个身怀绝技的民间艺术家，他们的吆喝不只是简单的叫卖，而是一种声乐艺术，是老北京街头特有的一道风景线，是特定年代、特定场合的一种特定的市井风情。本文字里行间包含着作者深厚的喜爱和怀念之情，也包含着对老北京民俗风情和无忧的童年生活的美好回忆。学生听讲。学生再次回顾文章内容，明确文章主旨。拓展延伸追寻属于我们自己的城市记忆：让我们也做生活的有心人吧，去发现生活中正在上演的或已渐行渐远的各种各样的美！收集青川当地富有特色的吆喝声，并尝试者用生动的语言把它们描述出来。学生练笔，交流品评。学练结合，既训练了学生的写作能力，又让学生发现并感受身边的民俗风情。板书设计从早到晚一年四季喜爱、怀念内容丰富美好回忆合辙押韵