1.2《少年有梦》教学设计核心素养目标1.道德修养：有梦就有希望，青少年学生要树立与时代脉搏、中国梦紧密相连的远大理想，培养积极健康向上的人生态度。2.健全人格：坚持梦想将进取变成信念，努力是架在梦想与现实之间的桥梁，培养青少年学生的奋斗精神，敢于探索的勇气。3.责任意识：把自己的梦想与中国梦结合起来，为实现梦想而努力。学情分析学生通过上节课的学习，已经清楚初中是一个新的阶段，本节课将引导学生在初中阶段确立梦想、追逐梦想。重点实现梦想需要努力。难点正确认识梦想和现实的关系。教学环教师活动学生活动设计意图节导入新视频导入；神舟十六号航天员桂海潮的追梦故事观看视以桂海潮课频，了解众多成就人物。激发学生兴趣探究新板块一：寻梦寰宇——勇做织梦人让同学们引导学生知【活动一】：畅所欲言说一说你的梦想是什么？什么是分享自己从桂海潮梦想呢?的梦想，的经历中得出结论一：梦想的含义梦想是对未来美好生活的愿发挥学生得到启望。主动性。发。【感悟•分享（一）】桂海潮的发小尹成程说，小时候，学生阅读桂海潮也和他一起疯玩，也会在插卡学习机上玩游戏。材料并思小学时，他们学习都差不多，上初中时，桂海潮开始努考问题。力一些了，周末玩得少了，到高中时就更刻苦了。更刻苦”的原因，是他有了梦想。因为一个人——杨利伟。思考：是什么促使桂海潮发生了改变?因为杨利伟等登空使桂海潮树立了飞向太空的梦想，梦想激发了他学习的动力。总结得出:①编织人生梦想，是青少年时期重要的生命主题，它能激发我们的热情和勇气。有梦想，就有希望。【活动二:】：共话你我梦想汲取梦想力量探究：1、如果你的梦想实现了，你会是什么感受？2、如果梦想不能实现，你认为梦想还有意义吗？探究得出：②少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。有梦想，人类才能不断地进步和发展。【感悟•分享（二）】作为高考状元，班主任建议桂海潮报考北大，可桂海潮为了追求自己的梦想，还是填报了北京航空航天大学飞行器设计与工程专业。“学习累了他都会到球场上打篮球，后来他喜欢上了攀岩这样的极限运动。曾经我问过他为什么会选择这个专业，他很坚定地告诉我，希望能学生思够在航天航空领域上有所建树。”考、感悟、桂海潮高中同学杨海飞说。总结。学同桌交流:结合材料说说他的梦想给自己带来了什么变生思考、引导学生化？分享理解个人交流得出:梦和中国③少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确人生梦的关系目标，能帮我们找到前进的方向。以及普通【感悟•分享（三）】播放视频：桂海潮记者会采访思考:人追逐梦个人的梦想与国家的梦想有什么关系？通过分享得出：想的意④少年的梦想，与时代脉搏紧密相连,与中国梦密不可义。分。结论二：少年为什么要有梦想①编织人生梦想，是青少年时期重要的生命主题，它能激发我们的热情和勇气。有梦想，就有希望。②少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。有梦想，人类才能不断地进步和发展。③少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确人生目标，能帮我们找到前进的方向。④少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。板块二：圆梦苍穹——争做圆梦人【感悟•分享（三）】：杨利伟让桂海潮心中有了航天梦，但只有梦想，远远不够。于是，一个比以前更拼、更刻苦的桂海潮Plus版诞生了。“他会刻意错过打饭高峰期，把这几分钟用在背书上。”“不管是小测还是大考，他都会及时把存在的问题和老师进行沟通、交流，直到融会贯通才罢休。”“他努力上进，非常刻苦，学习效率非常高，数理化考试经常接近满分。原来，他并不是金手指点满的天选之子。原来，他也是走了很远的路，吃了很多的苦，才能在全世界的镜头前，笑着说一句“坐火箭太爽了”。思考：桂海潮的“金手指”是什么?这启示我们应该怎样实现梦想?通过同学们对金手指的理解，启示，得出：①少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。②努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。【活动三】：合作探究1.相比从空军飞行员队伍里选拔出来的航天员，他的体能素质和航天技能训练底子稍显单薄。“干就完了！”桂海潮轻描淡写地说。2.在离心机训练中，载荷专家选拔标准是6G的过载，比航天驾驶员标准低。但入队后所有训练标准都要达到8G的过载，这2G的差距对桂海潮来说，是一段艰辛的跋涉。第一次训练时，他感觉胸腹部有被牢牢压住的感觉，每一次呼吸，胸部都有撕扯的感觉。3.体能一度是桂海潮的弱项。经过摸索，他悟出了一套方法：循序渐进地训练，针对自己的弱项加强训练。一段时间后，长跑、闭眼单脚站立、台阶测试等体能