小学三年级语文复习教案三年级语文第一周教案第一课时教学内容：学习《放风筝》教学过程：一、情境导入，略读1、2自然段。1、播放歌曲《三月三》（记得那年三月三，一夜难合眼，望着墙角糊好的风筝，不觉亮了天。抓把泥土试试风，放开长长的线，风筝带着天真的笑声和白云去做伴。）2、略读1、2自然段，汇报自学情况，明确作者放风筝的心情和风筝的种类。二、图文结合，学习课文其他段落。1、观察图画，表达图意。重点观察、表达主人公是怎样放大蜻蜓风筝的。2、图文结合，联系实际，学习第三自然段，弄清作者是怎样根据图画、根据自己的实际体会，把哥哥放大“蜻蜓”的过程写清楚的。3、根据自己的体会感情朗读第三自然段。4、图文结合，学习5、6、7自然段。（1）激发学生质疑，自主解疑（重点疑点：为什么课文中描写的风筝那么形象、逼真？）（2）教师引导学生比较表达的不同，从而帮助解疑：那（金黄色的）“小蜜蜂”，翘着两只（绿色的）翅膀，（好象在百花丛中飞来飞去，）（3）根据例句，找出描写不同风筝的句子，看喜欢哪句就有感情地朗读哪句。（4）课文是从哪些方面具体写“天空中的风筝越来越多，热闹极了。”？三、展开想象，深入理解课文你是怎样理解“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景？先读一读课文中的描写部分，再进行想象，用自己的话描述一下。四、总结全文，明确学习要点1、观察中要抓住要点，按照一定顺序，知道事情是如何发展变化的。2、如何围绕一句话写具体。课后练习设计：1、熟练有感情地朗读课文。教学内容：古诗两首。教学过程：一、教学《四时田园杂兴》1．鼓励学生背诵课前搜集到的描写儿童生活的古诗。2．揭题。鼓励学生提出自己不懂的地方并进行讨论。师生共同解决：“四时”是四季的意思。“杂兴”是诗人范成大晚年写的一组四季田园杂感诗，共60首，“春日”“晚春”“夏日”“秋日”四时五组，我们学的是“夏日”诗一首。3.出识粒⒁夤鄄臁Ｍ嘉慕岷希杂衫斫馐狻?4．完成以下练习，交流学习成果。（1）在（）内填入表示时间的词；在~~~~上填表示动作的词语；在填表示人物的词语。（）出~~~~~（）~~~~，村庄各当家。位解供耕织，也傍桑阴学~~~~。（2）读一读填入的词语，体会这些词在诗中的作用，进而体会农民劳动的繁忙。4．结合文中插图，想象孩子学种瓜时会说些什么？想着什么？并用自己的话加以表达。教师评议、点拨。5．指导朗读背诵。同桌互相评议。6．课堂小结，学生明确古诗表现的内容及情感。二、教学《小儿垂钓》1．激趣导入。教师问：“咱班同学中，谁是钓鱼小能手？”“钓鱼能手”向大家讲解钓鱼要领。教师问：“你们想知道古代儿童是怎样钓鱼的吗？”2．学生自由朗读古诗，提出不懂的问题。3．同桌合作，利用插图、查字典、看注释，揣摩字句，了解内容。4．针对理解中的分歧，结合诗意和环境阐述自己的观点。如“招手”一词是“摆手”还是“招手”的意思？辩论后，教师点拨：读者可以根据自己的理解去想象，只要合乎情理，都是正确的。5．指导感情朗读，体会诗的意境，帮助背诵全诗。6．总结：古诗的内容、写法特点及学习古诗的方法。课后练习设计：1．背诵《古诗两首》2．默写《古诗两首》3．用自己的话说说古诗的意思，想象诗句描写的景象。（没有标准答案，只要合乎基本内容、情理都是可以的。）第二课时教学内容：我和企鹅教学过程：一、直接导入，阅读提示。黑色的头和背，白色的肚皮，走起路来一摇一摆，这大概是你对企鹅的印象。读读课文，想一想“我”在企鹅岛上看到了那几种企鹅它们各有什么特点？把我对企鹅喜爱的内容找出来，有感情地多读几遍。二、精读课文，认识企鹅。1．自读课文，完成填空。企鹅种类企鹅特点企鹅形态合作完成表格，答案不要求完全统一。2．默读课文，思考自己能了解哪些有关企鹅的知识。3．集体汇报交流，并说明这些知识小作者是怎样得到的。4．感情朗读，加深对课文的理解，读出作者的真情实感。三年级语文第三周教学设计教学内容：画杨桃一、教师出示杨桃，简单介绍。二、学生仔细观察，画画杨桃。三、教师展示学生作品，提出疑问：“同一个杨桃，大家画出来的杨桃为什么不一样呢？四、精读2~7自然段。1、默读第二自然段，画出作者看杨桃和怎么画的句子。2、理解作者为什么会把杨桃画成五角星？（1）“我的座位在前排靠边的地方”说明了什么？（1）结合文中父亲的话说说什么是“认认真真地画，老老实实地画。”3、讨论：同学们为什么会笑小作者画的杨桃？4、指名读第六自然段。你发现同学们又有什么变化？