高中生英语听力理解认知策略研究的开题报告研究背景与意义：随着英语作为一种重要的语言在世界上的日益普及，英语听力理解能力在英语学习中不可或缺。然而，事实上，很多学习者在英语听力上遇到困难，这也影响了他们的英语学习进程。因此，如何提高高中生英语听力理解能力，是一个需要关注的研究领域。而在提高高中生英语听力理解能力方面，认知策略是一个非常重要的因素。为什么这么说呢？因为认知策略是指学习者在学习和使用语言时所采用的思维过程和策略，可以帮助他们更好地掌握语言知识和提高语言能力。因此，研究高中生在英语听力理解中采用的认知策略，能够为教师和学生提供具有参考价值的教学策略。本研究旨在探究高中生在英语听力理解过程中采用的认知策略，并研究这些策略如何影响他们的英语听力理解能力。通过研究，可以为高中英语听力理解的教学提供有效的辅导模式和教学策略，进而提高教学效果和学生的英语水平。研究内容与方法：1.研究内容（1）研究高中生英语听力理解上常见的认知策略。（2）通过实验方法，考察高中生在英语听力理解中采用不同认知策略的效果，并分析其原因。（3）对比研究采用不同英语听力教材对学生采取认知策略的影响。2.研究方法（1）问卷调查法：通过问卷调查的方式，了解高中生在英语听力理解中的认知策略。（2）实验法：招募高中生作为实验对象，安排听力测试和采用不同认知策略下的听力测试，以探究不同策略的效果，并分析其原因。（3）文献法：通过调阅相关文献和研究资料，了解不同英语听力教材对于认知策略的影响。预期目标与意义：1.预期目标（1）掌握高中生英语听力理解的认知策略。（2）分析不同认知策略对高中生英语听力理解的影响。（3）探究不同英语听力教材对高中生采用认知策略的影响。（4）总结有效提高高中生英语听力理解能力的策略和方法。2.研究意义本研究的结果将有助于英语教学和学生的英语学习，具体如下：（1）为高中英语听力理解的教学提供有效的辅导模式和教学策略，进而提高教学效果和学生的英语水平。（2）为学生在英语听力理解时采用优秀策略提供了宝贵的参考，在学生的日常学习和考试中提供有用的方法。（3）可以为后续相关研究提供参考和借鉴。