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九年一貫課程興起的時代背景九年一貫課程目標、領域與基本能力之關係嘉達納的多元智慧九年一貫制課程與多元智慧之比較九年一貫所面臨之問題九年一貫課程的實施策略Tyler的課程發展模式Hunkins的課程發展模式進行需求分析的建議方法取向世界知識到學校知識設計的要素課程設計的來源概念架構:水平與垂直組織-水平組織概念架構:水平與垂直組織-垂直組織設計層面的考量主要課程設計綜覽課程發展與設計範例-學習活動單設計p1課程發展與設計範例-學習活動單設計p2課程發展與設計範例-學期計畫設計p1課程發展與設計範例-學期計畫設計p2課程發展與設計範例-