《数星星的孩子》教学设计创设情境导入课题拍手唱歌。师：老师给大家带来了一段音乐，请小朋友仔细听。（放儿歌《小星星》）你们听见了什么？让我们一起拍手唱一唱吧。2、（课件演示）师：小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪，非常有趣。古时候就有个孩子，最喜欢数星星，他经常观察天上的星星，而且把满天的星星都数清楚了，他的名字叫张衡（板书：张衡）谁愿意来读读他的名字？张衡是谁呢？谁能用收集到的资料向大家介绍一下。交流课外资料。师：小朋友的知识真丰富！真棒！师：小时侯的张衡是怎么数星星的，今天我们就一起来学习第29课《数星星的孩子》。板书课题初读课文自学生字词。自由朗读课文：自学生字，要求读准字音，记住字形，标出小节。读通课文，边读边想，张衡是怎样数星星的？检查学习效果（1）认读生字词语。师：美丽的星星想和大家交朋友呢！你们愿意吗？无数数星星撒碧玉盘仰起头傻孩子距离一组一组勺子北斗七星清楚张衡汉朝钻研师：谁能当小老师领着大家读，其他学生跟读——齐读（恩，真能干！）这个数是多音字，再来齐读一遍。现在，拼音宝宝回家了，你能读这些词语吗？（2）指名逐节读课文。师：下面哪几位小朋友愿意把课文读给大家听。（读得真熟练，看来小朋友的预习工作做得非常棒！）三、学习课文第一段。1、师：张衡是怎样数星星的？我们一起来看第一自然段。2、美读星空的的奇妙。（1）师：请自由读第一自然段，边读边用“-------”划出描写美丽星空的句子。请一生反馈，出示：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”师：一起来读读这句话（齐读）-----指名读（同时纠正错误）师：我请一位小朋友来读这句话（2）逐个请学生站起来读一读。师：你读得真棒，说说你感受到了什么？A、（星星很美或很亮）师：是的，这里的星星就像珍珠一样美/亮。那珍珠是什么样儿的？（珍珠一颗一颗，很有光泽）（出示珍珠图片）所以这里是把星星比作-------珍珠。师：谁愿意再来读读这句话。B、（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天无数）那你用朗读把星星的多表现出来吗？（真自信）师：你还感受到了什么？★C、（星空很美）师：不仅星星很美，夜晚的天空也很美，就像——碧玉盘一样，这里把天空比作碧玉盘，星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。那你能美美地读一读吗？（3）、师：让我们大家一起美美地读读这句话。（4）师：那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读“晚上，满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。这里我把“撒”换成“掉”行吗？为什么？（老师把一支粉笔掉在地上能用撒吗？那怎么样才能说粉笔撒了一地呢？所以这里用了“撒”说明星星很多。）（5）让我们看着这撒满星星的天空，一起来读读这句话吧！3、感悟张衡如何数星星。（1）体会数星星的动作。师：小张衡看到这么美的夜空会怎么样呢？（板书：喜欢）他又是怎么数星星的？（指名说）出示2、3两句话。师：那请你们再读读这两句话，用“0”圈出表示动作的词语。师：找到了吗？（反馈板书：坐、靠、仰、指、数）怎样靠？师：好，下面让老师和小朋友们一起学着张衡来数一数星星。师念句子。师：做得真不错，接下来请小朋友一边说一边做再来数一次，生念句子，一颗、两颗、三颗……（约20多颗），一直——数到几百颗，这时，你的手有什么感觉（我感到很累，我手都酸了……），那你还想继续数下去吗？想，真是个好孩子，很像课文中的小张衡那样不怕累，有恒心，有耐心。不想，为什么？可是张衡却一直数到了——几百颗。你觉得张衡是个怎样的孩子？（板书：恒心耐心不怕累）师：张衡真有耐心，真有恒心啊，让我们带着对张衡的敬佩有感情地把这一自然段读一读。（出示第一自然段）四、学习第二、三自然段，品读奶奶和张衡的对话。1、师：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶可心疼了。下面我们来学习课文的2、3自然段。（出示）请你和你的同桌一起选择喜欢的一个自然段读一读，并和同桌交流一下你读懂了什么？交流：说说你读懂了什么？A、奶奶叫张衡“傻孩子”，你认为张衡真的傻吗？不傻，是的，这是奶奶对张衡的一种疼爱。B、你从哪个词看出来，“又”说明张衡不止一次这样做。你读得真仔细！C、张衡怎么会知道这些呢？（仔细观察）师：看来我们二（1）班的小朋友，真会读书，一下子读懂了这么多，真了不起！下面我们分角色读奶奶和张衡的对话，你们觉得奶奶的话应该怎样读？（亲切、疼爱）我请女孩子读奶奶的话，男孩子读张衡的话，比比谁读得好？奶奶的话读得真亲切，张衡的话读得真自信呀抽生读——男女读-------分组读2、小结：奶奶认为星星数不清，张衡却说数得清，因为张衡他经常数星星