语文S版五年级语文下册语文版五年级语文下册学习要求：?自由地大声地朗读课文，学习本课的生字新词，读准字音。学习生字伶俐婉唉傍贼吩咐燥澈淙袱蛇救伶俐婉转唉声叹气傍晚捉贼吩咐口干舌燥清澈泉水淙淙包袱老老实实毒蛇搭救粗枝大叶闷头不语?默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事？试着给这些故事加上小标题。读了这篇课文，你觉得神鸟有什么特点？小组合作学习：从哪里看出神鸟聪明伶俐？神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？不少国家的皇帝、不少国家的皇帝、大臣和富翁都想得到他们有的派人去捉，有的亲自出马，它，他们有的派人去捉，有的亲自出马，可是谁也没有捉到。是谁也没有捉到。据说，据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走都走出一条山路来了。去，都走出一条山路来了。可以看出想得到神鸟的人之多。可以看出想得到神鸟的人之多。“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，好厉害的鸟哇把它捉回来不可！把它捉回来不可！”可以看出可汗认为再厉害的鸟我也能捉住，可以看出可汗认为再厉害的鸟我也能捉住，不可”“……非……不可”这组关联词语表现出可非不可汗充满信心与决心。汗充满信心与决心。不过，您带着我走的时候，不许唉声叹气，不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，不许闷头不语。也不许闷头不语。“既……也……”的作用，同“既……既的作用，也的作用……”一样表示两种情况兼而有之，一样，又……”一样，表示两种情况兼而有之，但在使用是有所区别，“既……也……”表示在使用是有所区别，也表示两种情况，同样、并行，两种情况，同样、并行，“既……又……”又表示两种情况并列并列。表示两种情况并列。选词填空：?既……也……也既……又……又?1、这棵老槐树（既）高大（又）粗壮。高大（粗壮。、这棵老槐树（?2、要完成这项任务（既）要有周密的计、要完成这项任务（要有切实的措施。划，（也）要有切实的措施。?3、这个机器人（既）可以招待客人，可以招待客人，、这个机器人（可以和人谈话。（也）可以和人谈话。可汗三次叹气：可汗三次叹气：1.“唉！多粗枝大叶呀！这么好的狗让他错杀了！”可汗叹了口气说。2.“唉！真可怜！”可汗刚一叹气，神鸟扑棱一声又飞走了。3.可汗说：“唉！乌鸦真可怜！为了搭救别人，反倒牺牲了自己！”是什么样的故事让依尔特戈尔可汗情不自禁的叹气呢？同学们，除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？你对他们有什么样的想法？可汗三次叹气：可汗三次叹气：1.“唉！多粗枝大叶呀！这么好的狗让他错杀了！”可汗叹了口气说。2.“唉！真可怜！”可汗刚一叹气，神鸟扑棱一声又飞走了。3.可汗说：“唉！乌鸦真可怜！为了搭救别人，反倒牺牲了自己！”“唉，算了吧，确实没办法捉回它了。”唉算了吧，确实没办法捉回它了。可汗最后说了这样一句话就回家了。可汗最后说了这样一句话就回家了。从这个结尾你看出了什么？结尾你看出了什么？1、可汗富有同情心。、可汗富有同情心。2、神鸟确实聪明，它知道凡是有同情心、神鸟确实聪明，的人都会被这样的故事打动，的人都会被这样的故事打动，一定会发出同情的叹息声。同情的叹息声。3、告诉人们：要做善良的人、告诉人们：?这三个故事告诫人们：处理事情要经过仔细调查，否则就会伤及无辜甚至会伤害忠良。学了这篇课文，学了这篇课文，你有什么收获？什么收获？课外阅读《成吉思汗和鹰》成吉思汗和鹰》《九色鹿的传说》九色鹿的传说》蒙古族民间故事