课程名称：语言学导论课程代码：FORE120001.01任课老师：熊学亮文名：“被”字到底是什么词性？——浅谈汉语中“被”字语类特征的研究沿革作者名：范洁学号：08300130020电子邮件地址：HYPERLINK"mailto:08300130020@fudan.edu.cn"08300130020@fudan.edu.cn手机号码：13611755292得分：[摘要]作为汉语的重要句式之一，“被”字句受到语言学界的广泛关注，是长期以来语言学家治学研究的热点课题。然而，在对“被”字语类特征的界定上却是众说纷纭，历史上出现过“介词说”、“动词说”、“助词说”以及“介词助词说”等多种观点，至今尚无定论。通过分析这些观点的利弊与得失，不仅有助于加深对语类的认识，更是学习一种严谨的治学方法。[关键词]“被”字语类特征历史沿革1957年，Chomsky建立了转换句法理论，他分析被动句与主动句之间的关系，认为“被动句与主动句之间似乎有着严格的一一对应，如果应用了某一特定的转换规则，最终的表层结构是被动句，如果不使用该规则，最后就会得到主动句”徐烈炯主编，顾阳等著：《共性与个性——汉语语言学中的争议》，北京语言文化大学出版社，1999年版，。在汉语中，或许“被”字就可以看作是这种特定转换规则的一个代表，即“汉语把‘被’字当成独立的被动概念标记”熊学亮编著：《语言学新解》，复旦大学出版社，2007年2月版，。例如下面两句话：我被老师表扬了。老师表扬了我。在这两句话中，“被”字就扮演了一个转换语态的作用，因此，学者们在研究被动句时，往往会从“被”字句入手。但是，关于“被”字句中的“被”字的词性的界定问题，却困扰了历史上很多研究者。迄今为止比较著名的几个观点有“介词说“、“动词说”、“助词说”以及“介词助词说”。介词说在对“被”字语类特征界定的历史上，“介词说”是较早也是影响较广的一种观点。在《现代汉语》中就有这样的词条：“以‘被……’作状语的句子，用介词‘被’引进施事（主动者），同时指明主语是受事（被动者）。”曹翔，《试论“被”的词性》，《江西教育学院学报(社会科学)》，2003年2月，“被”字在此的作用与“给”、“叫”、“让”相似，让我们试看下面的（3）和（4）三句话。我给老师表扬了。Iwaspraisedbytheteacher.通过第（4）句话，我们可以发现，这里的“被”字就好比英语被动句中“by”一词，既然“by”毋庸置疑是介词，那么“被”字是介词的说法也十分容易被理解。但是，随着研究的深入，“介词说”的不足相继出现了。首先介词的定义是“用在名词、代词或名词性词组的前面，合起来表示方向、对象等的词。”中国社会科学院语言研究所词典编辑室编：《现代汉语词典》，商务印书馆，1987年版，，它的一大特征就在于介词后面必须接名词，而在汉语的“被”字句式中，却经常出现“被”字后面跟动词的情况，比如第（5）句话。我被表扬了。第（5）句话是汉语中很常见的被动语句，但是，如果如果按照“介词说”，就发生了“被”字后面没有施事成分，有介词而没有介词后的宾语，即“介词悬空”现象，这是有违汉语语法的。而另一方面，在汉语的被动句中，“被”字有时可以省略。例如第（6）句话。书我看完了。在介词的用法中，介词与后面的宾语往往一起出现，没有只有后面名词而缺失介词的情况，就像第（4）句话中“by”和“theteacher”不是同时存在就是同时省去。但是在第（6）句话里，“书”和“我”是被动者和主动者的关系，虽然没有“被”字，但语句仍然成立，这就与介词的一贯用法不符。通过（5）、（6）两个例子，我们发现将“被”字看作介词是有问题的，因此，“介词说”受到了质疑。动词说在“介词说”遭受挫折之后，学者们没有马上就思考“被”字的语类特征，而是转而从最开始的地方进行反思，反观“被”字句作为被动句式的这一个观点，桥本万太郎就是其中之一。他认为“被”字句并不是被动句的一种，相反，他将它看作是一种特殊的主动句。自古，“被”字的一个基本字意就是“遭受”，所以桥本万太郎认为“被”字句的含义是句子中的主语遭受一个事件（往往是不幸），“动词说”自然可以解释“被”字后面直接跟名词的情况。另外，他还将“被”字看成是一个桥梁动词，后带一个表示事件的小句作为动词的宾语，比如第（1）句中“老师表扬”。但是，“桥梁动词”的说法遇到像第（7）句的这种比较复杂的情况，就站不住脚跟了。教室被老师叫同学们打扫了。第（7）句中，教室并不是紧跟在“被“字后面的“老师”的受事，而是“同学们”的受事。对这个问题，何万顺提出了解释。他与桥本万太郎有相似观点，将“被”字句看作主动句，但他认为“