分步乘法计数原理课件分步乘法计数原理课件2022-04-1016:00:02小编：admin分步乘法计数原理课件1教学目标1、结合具体情境探索并理解分数乘整数的意义；2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算；3、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点：1、结合具体情境,,探索并理解分数乘整数的意义；2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算；教学难点：能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入：1、说说下面乘法算式所表示的意义。2、4×56×82×93、列式计算1）3个5相加是多少？2）10个3相加是多少？二、探索分数乘整数的意义和计算方法1、出示情境：剪一幅画要用一张彩纸的1/5，剪3幅需要多少张彩纸？2、想一想，可以跟同桌交流，也可以看一看书上是怎么解决的。思考并尝试解决一下问题：1）3幅画需要多少张彩纸呢？是求什么呢？你是怎么理解的？2）可以怎样列算式？你会列算式吗？3）怎样算出结果？结果是多少？3、组织全班交流。学生互相交流自己的想法，大家共同分享。归纳：1）这个题是求3个1/5是多少。2）可采用两种算法，教师在学生讨论的过程中，把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来。并让学生理解求几个相同分数的和用乘法计算比较方便。用加法：1/5+1/5+1/5用乘法：1/5×33）问：还有什么问题吗？4）对比两种方法，仔细观察，讨论1/5×3=3/5的计算过程，并板书。5）总结分数乘整数的计算方法。4、练一练：2个2/7的和是多少？生涂一涂，算一算，说说算式表示什么师：你能用自己的语言说一说整数乘分数的计算方法吗？（分数与整数想乘，用分数的分子和整数的乘积作分子，分母不变。）5、探讨“先约分再计算”的方法。出示6×5/9。让学生独立完成，指名板演。学生可能出现两种计算方法，对于出现先约分再计算的方法教师要特别予以鼓励和表扬。如果没有，教师可指导学生看书得到。教师引导学生比较两种算法，得出“先约分再计算”的方法比较简便。强调今后计算分数乘法时要养成约分的习惯。练习：“练一练”第1题。三、巩固练习“练一练”第2、3题。学生先独立完成，指名板演，再集体讲评。四、作业设计“练一练”第4、5题教科书“数学故事”课后反思：充分利用学生的已有知识，以旧引新，给学生充足的探究空间。借助整数乘法的意义说出分数乘整数的意义；通过画图等直观操作，引导学生自主探索、理解新知；加强计算与应用的联系，培养观察、动手、分析等能力。分步乘法计数原理课件2学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）一年级数学下册第68—70页。教学目标：1、在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。2、能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。3、培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。教学重点：初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系。教学难点：能正确用乘法表示“几个几相加”。教学准备：多媒体课件、教材，学生准备10个圆片。教学过程：一、创设情境，复习导入。师：小朋友，今天老师想带大家一起去参观动物学校，你们想去吗？听说小朋友已经学会了很多知识，小动物想考考大家，你们有勇气接受挑战吗？。（大门上写着一些加法算式）2+3+65+5+53+7+84+4+4+49+1+62+2+2+2+2师：你喜欢算哪道题就算哪道题！（学生自由选择算式并口算）观察这些加法算式中的加数，你们能把这些算式分成两类？（同桌讨论后再交流。）媒体显示：5+5+52+3+64+4+4+43+7+82+2+2+2+29+1+6师：为什么这样分成两类？（左边一组加数都相同，右边一组加数不相同。）你能说说每道题中的相同的加数都是几？（指名说说）（开启动物学校的大门，出示主题图）二、自主探索，学习新知。（一）感知“几个几”1、观察感知师：动物学校漂亮吗？看，小动物们正在活动呢！谁能告诉老师图中一共有多少只兔子？你是怎么知道的？能用算式来表示？（板书：2＋2＋2＝6）是几个2相加？（集体数一数）板书：3个2相加得6鸡一共有多少只？你是怎样算的？（板书：3＋3＋3＋3＝12）是几个2相加？（板书：4个3相加得12）师：这两个加法算式有什么相同的地方？（学生：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。）小结：对，每个算式中的加数都是相同的。2、对比感知。师：瞧，小猴在玩摆花片的游戏呢！（出示花片图）提问：仔细观察，它是怎么摆的？先和你的同桌说一说。交流：你是怎样看的？“一共摆了多少个花片？”怎样列式？还可以怎样看？（指名交流，根据学生的回答随机显示）①横着看，每排有5个花片，5＋5＋5＝15，是3个5。②竖着看的，每排有3个花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，