多媒体教学设计多媒体教学设计1教学目标：1、学会生字，读写词语；2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机飞速发展的趋势。教学重点：电子计算机与多媒体的关系。教学课时：二课时教学过程：第一课时：1、导入课文。请一们学生介绍自己对多媒体的认识。2、认真读课文，把握基本内容。（1）用自己最喜欢的方式朗读课文，圈圈点点。（2）讨论文章内容，你明白了什么内容？（3）将各自然段的内容用一个词概括一下。（4）请同学说说本文的主要内容。3、主体发挥，选读课文。（1）哪几段是写计算机的？哪几段是写多媒体的？哪几段是写多媒体和计算机的？（2）选择自己最喜欢的段落读一读，看看自己能读懂些什么内容？（3）讨论学习第一二自然段。a、文章是怎样评价电子计算机的？将重点词说出来。b、还介绍了什么？为什么把电子计算机称作电脑？c、谈有何感想。从电子计算机的发展速度和功能展开讨论。4、作业：抄写生字词。第二课时：1、复习导入：谁能说说电子计算机的作用。2、讨论学习第三自然段。（1）请学习这一段的同学齐读这一段。（2）学生自由谈谈对这一段的理解。（3）媒人与多媒体有什么关系？这样比较有什么好处？（4）请学生谈现实生活中有哪些媒体？（5）“十八般武艺”是指什么？什么叫多媒体设备？3、讨论学习第四五自然段。（1）学生自由读这一段，思考：第四自然段的写法与第三自然段有什么相似之处？（2）现在的多媒体电脑有什么功能？请学生举例说明。（3）解释“秀才不出门，尽知天下事”的内在含义。4、讨论学习第六自然段。（1）这一段讲了什么？（2）计算机会“神”到什么情况？发挥自己的想象来描绘一下计算机的未来。5、假如妈妈要给你买电脑，你能向妈妈介绍多媒体电脑的特点吗？板书设计：电子计算机与多媒体天之骄子重要角色（电脑）↘多媒体电脑（越来越神）文字、语言、声像、图片（多媒体）↗多媒体教学设计2教学目的：1、正确，流利地朗读课文。抓住“天之骄子”、“秀才不出门，尽知天下事”、“十八般武艺”等词语理解课文内容。2、初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。3、培养学生阅读科普作品的能力。教学重点：说明电脑与多媒体的关系。教学难点：通过阅读，培养学生阅读科普作品的能力。教学过程：一、音像导入，揭示课题师：老师给同学们带来一组山水图片和一支柔美的乐曲，让我们一起来欣赏吧！（伴着轻音乐，教师播放衢州风光图片。）知道我们刚才欣赏的是哪里的山水么？生：是衢州的美景。师：对，我们刚才欣赏的就是我的家乡衢州的风光。我们遥远的嘉兴，却可以饱览衢州名胜，是谁帮的忙呢？生：是电脑。师：对，今天我们就来学习一篇有关电脑知识的科普作品，题目是？生：电子计算机与多媒体。（师板书课题）二、初读课文，读懂大意1、学生自读课文师：我们先来读一读课文。在读课文的时候，你们准备对自己提些什么要求呢？生：读准字音，读通句子，了解课文大意。师：老师补充一点，边读边问问自己：每段话我都读懂了什么？并做上记号。2、逐段检查朗读，交流自己读懂了什么第一自然段：电子计算机发展的历史进程以及重要的地位。第二自然段：计算机成为像大脑一样的机器，人们称它为“电脑”。第三自然段：集多种媒体的功能为一身的电脑，叫做多媒体设备。第四自然段：电脑与多媒体的关系。第五自然段：多媒体设备的重要作用。第六自然段：电子计算机发展迅猛，会越来越神。三、再读课文，读出疑问师：把一篇课文读成几句话是一种本领，能从课文中读出问题更是高明。认真默读课文，看看你能发现什么问题。预设问题A：为何称电子计算机为“天之骄子”？解题思路：师：从字面上该怎样理解“天之骄子”呢？（从词语原意入手解词。骄子：父母溺爱骄纵的儿子。天之骄子：老天爷的宠儿。）师：我们常常用天之骄子来形容哪些人呢？（理解词语的引申意义。常常用来褒喻大学生。广泛引申为自强不息，令人骄傲，引以为豪的人物。）师：现在谁能说说为何把电子计算机称为“天之骄子”呢？师：你能用另外一个词语来替换“天之骄子”吗？试比较其优劣。预设问题B：“十八般武艺”指什么？解题思路：师：从理解“天之骄子”的过程中，我们知道解读词语最好从它原义入手。“十八般武艺”的原意是指十七种古代的武器，外加徒手拳术。师：课文中的“十八般武艺”又是指什么呢？（看，听，打，发，唱……）原来师泛指多媒体设备的作用。师：你可以不用“十八般武艺”，换一种表达的方式吗？感觉有何不同？预设问题C：如何理解“秀才不出门，尽知天下事”？解题思路：师：谁能采用从词语原意解词的方法，先讲讲这句话本来的意思？师：在课文中，“秀才”指哪些人？你通过多媒体电脑设备知道了哪些事情？师：你真是“秀才不出门，尽知天下事”啊！想不想读这段儿？（师生互读。）预设问题D：电脑与多媒体之间到底是什么关系呢？解题思路：师：