闫各庄镇芦河中心小学李丹丹德育——小学英语教学的灵魂德育是素质教育中最重要的组成部分,是教学的灵魂所在,而且渗透到学生的全面发展的各个方面。在实现教学目标的各科教学中,英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用,因为英语教学不仅仅是教会学生掌握英语技能的简单过程，更重要的是通过具有思想性和美感性的教学素材潜移默化的影响学生的情感和个人品格的形成，将学到的知识沉积为学生精神层面最有价值的财富。这也要求我们在日常的教学中，从不同侧面向学生渗透德育教育。身正为范，潜移默化小学生唯一接触英语这门语言的渠道便是教师，所以教师的世界观，言行，生活，以及对每一现象的态度都这样或那样影响着全体学生。教师在教学中以身作则、为人师表、尊重学生，师生之间相互尊重、信任、理解、支持，形成融洽的情感交流渠道和民主平等、友善、活泼的教学气氛。课堂用语讲究文明礼貌，在叫学生回答时或坐下时，常用“Please”请学生帮忙时“Excuseme”学生帮了你或回答时，不忘对他说“Thankyou”，说错了单词，说声“Sorry”等，教师这种彬彬有礼的态度，对学生来说就是最好的教育。这不仅有利于培养学生的学英语兴趣，同时对培养学生养成讲文明懂礼貌的习惯起到了潜移默化的作用。二、帮学生树立自信心爱因斯坦说过：“自信是向成功迈出的第一步。”相信自己，才能得到别人的肯定。在教学中，自信心也是学生学好英语的一个重要条件。教师要学会用一双慧眼去发现学生身上闪光的东西，去努力认真地调动学生地潜能，让学生感到：“我能行!”，使他的自信心在每节课中得到培养。我校六年级有一个男同学，很聪明，但英语考试从来都是倒数第一。由于他贪玩，底子薄，使他失去了自信，失去了学习的兴趣。为了帮助他树立学好英语的自信心，我首先有意识的让他在课堂上读英语单词，发现他语音语调都很标准；继而下课花时间教他书本中比较简单的对话，在多次练习之后，我和他在课堂上表演这段对话，让同学们听，同学们都感觉给予了他热烈的掌声。他第一次在英语课上尝到了成功的喜悦，慢慢地，我引导他把这种喜悦迁移到英语知识的学习上，从此激发了他学习英语的兴趣，并鼓起了学习英语的勇气。有了动力，有了自信的他乘胜而上，在英语期末测试中取得了很大的进步。三、创设情境，合作互助在教学活动中，教师要精心设计能引起学生兴趣的语言交际场景，教学游戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中。教师要在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育。如：在学习“Howdoyoufeel?What’sthematter?”这个交际用语时，可以设计病人在医院看病的情景。在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，也在学习与他人的合作和交往。教师在小组活动时，还可以有意识的优等生和差生搭配结组，这样有助于培养学生关心他人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为规范的形成。也可以极大地激发学生的兴趣和创造性，形成课堂教学的高潮。教学的全过程中，教师不断的引导学生成为课堂上的主人，使学生体验到学习的快乐。在浓厚的兴趣和强烈的学习愿望的驱使下，学生会忘却羞涩，积极向上，努力合作，去争取更高层次的成功。伴随着这一系列的教学活动，德育融汇其中。四、心中有爱，学会感恩现在的大多数学生自我意识较强，他们往往不懂得关心别人、爱护别人。教师在日常教学活动中，可以利用丰富多彩的教学活动有目的、有计划的加以引导，不但可以激发学生对英语的兴趣，同时更让学生得到良好道德情感的熏陶。如在教师节，引导学生用英语“HappyTeacher’sDay!”向老师献上自己的祝福；在母亲节、父亲节可以让学生亲手制作贺卡，上面写上自己对父母的感恩和爱：“Iloveyou,mom/dad.Thanksforyourcare.”在同学生日的时候，全班学生一起为他唱首生日歌“HappyBirthdaytoYou”……。五、学西方文化，讲公共道德PEP课本中Goodtoknow这个版块主要是介绍一些西方文化的知识，教师在教学中除让学生了解中西方的差异外，应触及学生的情感领域，要善于唤起和诱发学生对道德现象的情感体验，逐步培养学生善良的心灵，以自觉的行动克服不良的行为。如：五年级课本中有一些公共场所的标志，让学生判断正误，学生们快速而坚决的递交了一份完美的公德答卷，教师可以让学生在生活中找找这些公共标志，让学生知道在这些地方要注意什么行为，培养他们的社会公德意识，养成良好的习惯。六年级上册第一单元主要介绍了一些交通规则及交通标志，在这一单元的学习中，我抓住机会，让学生了解不同国家交通规则的同时，也让他们记住要时刻遵守交通规则，看清交通标志，对自己的安全负责，那是对自己的爱，也是对家人最大的回报！爱因斯坦说过:“学生对老师的尊敬的唯一源泉在于教师的德和才