求木之长者，必固其根本——谈谈高中语文教学中德育的渗透乐亭县汤家河高中范宏涛德、智、体、美、劳是我国的五字教育方针，其中德位于其他四育之首，“德育是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。”蔡元培曾说：“德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也?”所以没有了德育这个根本，其他都是无本之木。要为国家要培养出优秀的人才，必先固德育这个根本。我国有五千年灿烂的文明，其中有很多德育的典范，语文教师是和民族文化贴得最近的人，应该担当起这个重任，通过语文教学，对学生进行德育教育。用古文培养学生的民族自豪感和爱国主义精神当得知孔孟之道,《孙子兵法》，《菜根谭》成为外国人的处世之道，经商之策的那一刻，内心颇有感触，古人的智慧，古时的经典，那些值得中国人骄傲的灿烂文明，被当代中学生吸收了多少呢？作为一名中学语文教师不禁叩问自己的心灵。当我登上讲台时，我就告诉自己要教会学生爱我们的文化，教会学生爱我们的语言。培养学生的民族自豪感。那些中国文学殿堂中的可歌可泣的人物，那些中国文苑中的奇葩，足可让人受益终生。语文教学中我注意用古文对他们进行德育渗透。首先要让学生了解文言文担负着传承民族文化的重任，学好文言文是自己应该承担的一份责任。其次让学生了解古代文学是我国优秀的文化遗产，它博大精深，包罗万象。对丰厚一个人的文化底蕴有着非常重要的作用。更重要的是学习古代文学可以了解我们的民族文化，弘扬民族精神。《烛之武退秦》中的烛之武能言善辩，义无反顾，奔赴敌营。在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈。能在国难当头之时不畏强秦，捍卫国家的主权，以三寸之舌击退百万之师。其勇气与智慧不得不让人佩服，通过这篇课文要让学生学习在国家危难之际，能够临危受命，不避险阻的勇气，只身去说敌的智慧和敢于维护国家安全的爱国主义精神。《勾践灭吴》中的勾践，卧薪尝胆，三千越甲能吞吴，可学习他败而不馁，能屈能伸的坚忍性格。勾践的这种知耻而后勇的精神正是现代中学生所缺少的。《劝学》是一篇形象清新，脍炙人口的文章，千百年来为人们传诵不衰。诵读全篇仿佛有一种音乐流动其中。荀子论述的善凭借外物，善积累，有恒心的学习方法，可让我们受用终生。荀子的文章说理透彻，警句迭出，耐人寻味。我们应该为我们的民族有这样的人物而感到自豪。对民族自豪感的培养也是对爱国主义的培养，拿破仑曾经说过：“爱国是文明人的首要美德。”一个人若是不知爱国，没有仁爱之心，那么无论他有多么大的能力，对社会都是无益的。人生也就失去了意义。所以在平时要注意培养学生的爱国主义精神。二、用诗歌教会学生爱我们的语言诗歌是灵动的音乐，学习主席的《沁园春·长沙》，我让学生反复诵读，把诗歌变成雄浑的乐曲。让那简短的文字变成万山红遍，一派壮丽的秋景，感受诗人火热的革命情怀。“观文者披文以入情”，让学生读到文字后面的那一颗怦怦而动的爱国爱民的赤心。顺势点出，是这一个个文字精灵，给我们带来了生动的画面，感人的音乐，激人奋进的信心和力量。爱我们的语言吧，你也可以用它使你的感情任意流淌。品读《再别康桥》时，让学生感受我国现代诗歌的音韵美，音节的跌宕起伏，旋律的轻柔舒缓。让学生通过配乐朗诵，用心感受，陶醉其中。另外高中课本里还有很多朗朗上口的古代诗歌，散文。如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物故垒西边”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，这些都要可以让学生在早自习时大声朗读，不仅巩固所学知识，也会让学生爱上汉语。三、用阅读与写作教学生树立正确的人生观“书犹药也，善读之可以医愚”我在班内开设了阅读课，让学生在忙碌之能静下心来，给自己冲电，让他们了解最新的信息，用身边的事例来鼓舞自己。我把一些励志的杂志介绍给他们。如：《青年文摘》《读者》《思维与智慧》《智慧》《哲理》等。同学们特别喜欢这些书。有的同学读了著名相声演员郭德纲的事迹，知道成名的不易，舞台上的光鲜闪亮，要用多少舞台下的汗水浇灌。另外一些短小的哲理散文也让学生受益匪浅，他们经常从中摘抄一些砺志的句子贴在课桌上鼓励自己。“言为心声”写作是学生思想境界的展现，作文与做人密不可分。所以我在作文课上与学生一起评论社会热点，批判“啃老族”做自立的人；讨论“诚信”做守信的人；书写“价值”做有用的人。品味“微笑”做快乐的人。欧阳修说过，“立身以立学为先，立学以读书为本”通过阅读和写作让学生明辨是非，有正义感，树立起正确的人生观和价值观。四、用《弟子规》让学生识伦理，明感恩。《弟子规》以孔子的思想为核心内容，阐述道德规范。中外百位专家教授二十年研究表明：孔夫子使人类在二十一世纪生存下去的智慧是以“和文化”“和思想”“和理论”为中心的蕴含中华文化与文明精髓和灵魂的“中华十大传统美德”，即仁